六年级语文《三亚落日》教案.docVIP

三亚落日 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，。3、 。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱、热爱大自然、勇于探索大自然的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种美感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、小组读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边想象出三亚落日的美景。 教学过程 ?　　一、复习旧知 　　1．听写生字词： 　　2．齐渎第一段。 　　二、精讲第二段 三亚看落日有诗意?三亚是个怎样的地? 出示三亚风光图片 自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 　　集体交流。 　　（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。) 　　(板书：热带风情) 　　(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语下做上记号。 　　交流： 　　“蓝透”、“碧玉”、“玉屑银未”、“金灿灿”写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， 　　“挺拔俊秀”出了椰树的姿态美。 　　“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。 　　(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 　　(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，出喜爱之情。 　　三、精读第三段 　　过渡：三亚的风神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 　　1．自由读第3、4自然段，？　　2．交流： 　　(1)在第3自然段中．作者把比作什么? 　　(板书：像孩童) 　　投影映示活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 　　哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? 　　(红扑扑、抖落、溅出) 　　这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情) 　　指导朗读。要求抓住关键问语，读出对种景象的无限喜爱。 　　(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 　　(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) 　　投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 　　夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 　　轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里　　指名说　　(板书：像灯笼) 　　　　读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 　　你怎么理解句中的“再一次”? 　　作者又一次把夕阳比作了什么? 　　想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i 　　指导朗读。 　　： 　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。 　比较两句话：写法的不同。 　第二句话运用了比拟的方法，好在哪里? 把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境) 　　板书：像跳水员) 　　想象夕阳滑落的情景， 　　 ()作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 　　(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 　　3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 　　指名读，再抄下来。 　　4、指导背诵第三段。 　　四、总结课文 　　作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 　　让我们再次欣赏三亚落日的景观。 《》是一篇，通过一个网上找了很多教案，都是把重点放在了。但是我认为小学年级的学生，重点。我教案中设计了两个合作的环节，小组合作和小组合作朗读课文第—4自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，