先天性行为和学习行为第1819课时.docxVIP

课题先天性行为和学习行为主备人李景堂审核人课时安排2第 1 课时总备课数18教学目标1．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。?2．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。?3．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。教学重点使学生阐明运动系统与其他各系统的联系教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。教学方法举例式、启发式教学准备家兔骨骼标本；动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片教学过程二次备课一、导入新课：（一）教师利用一只刚出生的小狗初到主人家只会吃饭睡觉到学会加减法，会表演节目等的例子，提出一系列问题：?1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？?2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？?3.小狗生下来就会简单的加减法么？?4.这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？?5、前一种和后两种为什么不一样呢？（二）引导学生结合生活实践思考回答导入新课。二、推进新课:（一）先天性行为和学习行为的定义?1.先天性行为：由遗传物质决定的，生来就有的行为。?2.学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为3、教师向学生展示已准备好的动画：蜘蛛和黑猩猩，猴子巧取香蕉，引导学生依据动画中的内容，进一步思考和区分先天性行为和学习行为。观看视频内容。(二) 动物的先天性行为和学习行为的区分??1．教师展示资料：??1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。?（三）.请学生互相分小组讨论，分析思考下列问题：(1)狼孩的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？(2)你对人类的学习行为有什么新的认识？三、总结:先天性行为对于动物的生存繁衍具有重要意义。人类自己要想提高自己的生存能力，认识世界,就必须是“学习﹑学习再学习”。四、作业布置：先天性行为和学习行为的概念是什么？怎样区分先天性行为和学习行为？教学反思：课题社会行为（一）主备人李景堂审核人课时安排2第 2 课时总备课数19教学目标区别动物的先天性行为与学习行为；阐明动物行为对于动物生存的意义；培养学生观察、独立研究分析的能力。?3．认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。教学重点说明先天性行为和学习行为的特点与区别；教学难点能够对动物的行为特点进行分析并且归纳教学方法举例式、启发式教学准备PPT教案教学过程二次备课一、导入新课：复习导入：1.先天性行为和学习行为的概念是什么？2.怎样区分先天性行为和学习行为？（二）师生共同复习上节课概念二、推进新课:探究动物的行为。?1.探究：菜青虫的取食行为??2.学生根据教材中的资料背景，得出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。?3.制定实验计划?教师先引导学生讨论：?4.学生分组按照制定好的探究计划进行实验。?5．分析结果，得出结论?菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。(二)、动物的先天性行为和学习行为的区分??1．教师展示资料：?1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。?学生分组讨论以下问题：?⑴狼孩为什么能直立而狼不能直立呢？??⑵狼孩为什么不直立行走而要四肢着地爬行呢？三、总结:要抓住两点去区分先天性行为和学习行为：一是行为由体内的遗传物质所决定；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。四、作业布置： 1．根据行为获得的途径，行为可分为行为和行为。小鸡从卵壳里出来，就能随母鸡啄取食物，这属于行为；老鼠走迷宫，这属于?行为。? 2．动物就有的，由动物体内的所决定的行为，称为先天性行为。教学反思：