新 疆精河县九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案新版新人教版.docVIP

第三节 能量的转化和守恒 教学目标 一、知识与技能 1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 二、过程与方法 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 三、情感、态度与价值观 1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 教学重点：分析能量的转化，知道能量守恒定律。 教学难点：用能量守恒的观点分析物理现象。 教学用具：太阳能电风扇、弹力小球、视频资料 教学过程 一、复习设疑，导入新课 出示以下两个问题，学生思考回答： (1)通过前面的学习，我们已知道的能的形式有哪几种？(学生举例机械能、内能、电能、化学能、光能、生物能，等等)你能说出下面物体都具有什么形式的能量吗？ 拉长的橡皮筋 、山巅的危石、运动的足球、西藏羊八井地热池、食物 (2)在“机 械功和机械能”的学习中，我们分析了机械能的转化问题，请你对此谈谈自己的认识，并举例加以说明。 设疑引学：既然动能和势能可以相互转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是 否也可以互相转化呢？在转化过程中能量又遵循何种规律呢？ 这就是今天我们要一起 来研究的问题。 二、推进新课 （一、）能的转化 1．指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况： (1)来回迅速摩擦双手。 (2)黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。 (3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。 观察实验发生的现象，讨论发生了哪些能量转化？ 讨论得出：(1)机械能转化为内能。(2)光能转化为内能。(3)光能转化为电能再转化为机械能。(4)机械能转化为电能及内能。 你还能举出一些你认为发生了能量转化的例子吗？请说出你认为发生的能量转化。各种形式的能可以互相转化 练习：指出下列各种现象中，能量是如何转化的？ 电风扇工作 ____能转化为____能 水电站里水轮机带动发电机发电 ____能转化为____能 电动机带动水泵把地下水送到地面 ____能转化为____能 钻木取火 ____能转化为____能 植物吸收太阳光进行光合作用 ____能转化为____能 水蒸气对活塞做功 ____能转化为____能 擦燃火柴 ____能转化为_____能_ 燃料燃烧时发热 ____能转化为_____能 光太阳能电池 ____能转化为_____能 请分别对机械能和内能、机械能和电能、电能和内能、电能和光能进行讨论。 (学生讨论，教师巡回指导，具体事例参照如下： 机械能→内能：自行车、汽车在刹车时摩擦生热；汽油机、柴油机在压缩冲程中，汽缸内气体因被压缩而发热等。 内能→机械能：内燃机在做功冲程中，高温高压燃气推动活塞做功；爆竹爆炸时，火药燃烧产生的内能使爆竹炸飞和升空。 机械能→电能：水电站的水力发电，水的机械能转化为电能。 电能→机械能：电动机通电后转动，电能转化为机械能。 电能→内能：电炉、电熨斗、电热水壶等通电后，电能转化为内能。 电能→光能：白炽灯通电后发光，发光二极管通电后发光等。 光能→电能：太阳能电池等。) （二、）能量守恒定律 做做、想想议议 （1）拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。 （2）结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？ 能量守恒定律 大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变 。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，与发现细胞、进化论一起被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现 讨 论 1．滑冰滑梯的过程中，能量是怎样转化的？遵守能量守恒定律吗？ 2．有人曾设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫永动机，有可能制成一种设想中的永动机吗？ （能量之间可以相互转化 ，转移和转化的过程中，能的总量是守恒的。依据能量守恒定律，永动机不可能实现） 三、课堂小结 四、 练一练 1．一支向高空瞄准的步枪，扣动扳机后射出一颗子弹，子弹没有击中目标，最后下落陷在土地中。请你说出以上过程中发生了哪些能量转化。 火药的化学