狂人日记上课用。.pptVIP

小说以第一人称的口吻叙述了一个“狂人”的故事。他害怕所有人的眼光，总觉得人们想害他，想吃掉他。 1、狂人提到的“吃人”事例有哪些？ 2、本文“吃人”的涵义是什么 研读文本，回答问题： 1、狂人呓语中提到的“吃人”事例有哪些？ 历史记载 李时珍的《本》记载“人肉可以煎吃” 易子而食；食肉寝皮； 易牙蒸子献给齐桓公； 现实生活 狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃； 人血馒头治痨病； 徐锡林的心肝被炒吃。 “吃人”的内涵： （1）礼教吃人； （2）封建统治吃人， （3）愚昧思想吃人； 闰土、祥林嫂、孔乙己、 夏瑜、…… “中国人尚是食人民族”； “所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。” “大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在。” ——鲁迅 这是一种政治机器和愚民思想对人的残害。荼毒生灵最终的指向不仅是统治者的残酷统治和它所赖以存在的腐朽思想的专制，而且是生灵们在长期愚民思想中的沉睡，并由此形成了愚昧的积习。 他们不仅残害了那些饱受压迫、忍辱负重的下层人民，而且杀害了那些优秀的觉悟者和启蒙者，象夏瑜等人（铁屋子中的呐喊者）。这是一种对人性的泯灭和恶化，是不尊重人，不理解人，是摧残人性的表现。是一种群体的“伤天害理”。从对吃人者的归纳上看，吃人的人囊括了广大的人群，它不是一个，而是一类人，甚至是全体，是人类的共同的恶，这是整个社会的弊病，故拯救人必须从启蒙开始 。 5、处方？ 打倒“仁义道德”， 打倒家族制度和吃人的礼教， 打倒以家族制度和封建礼教为主体内涵的中国封建文化。 狂人的疾病的根源在于封建礼教、封建家族制度和封建道德、愚昧思想 6、读了狂人日记，一位朝鲜作家说：“最初我们不懂，读几遍，议论几次后，激动地我们几乎要发狂了。那时认识到，鲁迅先生不仅写了中国的狂人，也写了朝鲜的狂人。” 对于狂人，你真的读懂了吗？ 1）“凡事须得研究，才会明白” 2）“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”。 狂人对“吃人者”本质的清醒的认识。 怀疑传统、研究一切的启蒙者 3）狂人“踹”了古久先生的陈年流水簿子。 通过“古久”和“陈年流水簿子”的形象暗示意义，将矛头直接指向了保守的传统文化。是对于吃人社会的“经典”“戒律”的蔑视和斗争。 4）将来是“容不得吃人的人” 是狂人对未来社会的幻想和规划。 5）“我也未必没有吃过妹子的肉”。 这是对自我反思，充满了自我忏悔的精神。 6）“救救孩子” 把孩子从吃人的封建传统中解救出来。为民族的前途忧心如焚而又怀着热烈希望。 狂人实际上是一个敢于向传统挑战的已经觉醒的知识分子的象征形象，一个敢于向现实的世俗社会挑战的清醒的反封建的民主主义者的象征形象。 采用现实主义与象征主义结合的创作方法，为中国小说打开了一个陌生的审美视界。 因此，从现实主义的角度看，作品描写的是一个迫害狂患者。从象征主义的角度看，作品描写的是一个清醒的反封建战士。 一个世纪以前，鲁迅先生在《狂人日记》 中发出了“救救孩子”的呼声，这呼声穿透封建 专制之旧中国的层层黑暗，激励着革命志士为 创造一个光明美好的新中国，为拯救中国的下 一代而不懈奋斗。一个世纪后的今天，当我们 过上了和平幸福的新生活，我们的孩子在这个 生活富裕的环境中几成“小皇帝”时，有人又发 出了“救救孩子”的呼声，这呼声是无病呻吟 吗？请谈谈你的看法。 鲁 迅 小测 回顾小说基本知识 1、小说的三大要素是？ 2、小说的主要表达方式是？ 3、情节的组成部分为？ 4、情节作用是？ 5、小说刻画人物一般从哪四个方面进行？ 6、小说人物刻画的作用是？ 7、环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括哪两个方面。 8、环境描写的作用是？ 回顾小说基本知识 小说的三大要素： 小说的主要表达方式： 情节的组成部分： 情节作用： 情节、人物、环境。 记叙（故事情节）、描写（人物、环境） 开端、发展、高潮、结局，有时还有序幕和尾声。 推动故事发展、塑造人物形象、表现（深化）作品主题 小说正面刻画人物一般从 四个方面进行。 小说人物刻画的作用： 环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括： 环境描写的作用是： 塑造人物形象、推动故事发展、表现（深化）作品主题 肖像、动作、语言、心理 自然环境、社会环境。