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《农村劳动力转移实用技能》教学设计 * 第二单元　求职途径 第五课《面试常识》教学设计 　　通过对本课内容的学习，使学生知道面试在求职务工中的重要作用，帮助学生树立信心，掌握一些必要的、基本的面试技巧和方法，为将来求职务工时打下一个良好的基础，增加成功的机率。 教学目标： １．知识目标： 　　使学生掌握面试必须要做的准备工作；使学生掌握“言谈举止”在面试时的重要性；让学生了解一些面试中的技巧。 ２．能力目标： 　　培养并增强学生的口语表达能力、与人沟通的能力；培养学生学会总结的能力。 ３．情感目标： 　　既要使学生对就业形势有清晰、明确的认识，同时也要帮助学生树立并增强求职成功的信心。 教学重点： 让学生掌握“面试时的言谈举止”的重要性。 教学难点： 如何使学生接受和理解“面试中的技巧”。 教学准备： １．教师通过各种渠道收集到的各用人单位的相关面试资料，如文字资料、图片资料、视频资料等。 ２．教师通过各种渠道收集到的去年的就业状况，今年的就业形势分析，明年的就业形势预测等相关的就业信息。 教学过程： 一、创设情境 １．导语设计： （１）多媒体导入：将收集到的有关面试的视频资料展现给学生，使学生初步接触到“什么是面试”。 （２）展示板导入：将收集到的有关面试的文字、图片资料做成展示板，创设一个面试现场的氛围。 （３）语言导入：同学们，通过上次课我们了解到了求职的一些途径，那个小组能告诉我们：“求职的过程都包括哪些方面？” 　　设计意图：通过该环节，让学生思考并总结出“求职过程所包括的几个方面：求职前的准备，（如了解用人单位的各种信息）；到用人单位应聘；参加面试；签订用工合同等四个基本方面”。 （４）提问：在求职的过程中，那个环节最重要？ ２．布置本课主要内容： 　　通过导语环节让学生明确本节课的主要内容是有关面试的知识。 二、活动准备 １．进一步明确各小组组员的职责。 ２．让学生准备纸笔等记录工具。 三、教学过程 １．小组讨论：假设已经通过了用人单位的第一轮考核，用人单位通知你去面试，那么面试前应做哪些准备？ 　　设计意图：根据创设情境环节，学生已经初步明确了面试的过程，初步认识到了面试的重要性，经过讨论，既可以使学生了解到面试前应做哪些准备工作，还可以初步培养学生的总结能力。 ２．组织学生进行交流： 　　将各小组的讨论结果与全班同学进行交流，同时教师板书记录重点观点，然后加以补充。 ３．引导学生进行“面试时的言谈举止”这一内容的讨论和总结，采用的方法可以有以下几种： （１）录像引导：可以播放收集到的录像片段，也可以播放课前录好的模拟面试现场。 （２）图片引导：将收集到的资料中的有关图片展示给学生。 （３）提问引导：我们已经做好了面试的准备，那么，在面试的过程中，应该注意哪些问题呢？ ４．引导学生回答：“面试时，在言谈举止方面应注意哪些问题？”，同时让一名同学板书重点内容。 ５．学生活动：模拟面试现场 　　经过前面的活动，学生已经了解了相关的面试的知识，为了让学生掌握一些面试的技巧，同时活学活用已经学到的知识，安排模拟面试的课堂活动。 　　 　　活动要求：保持严肃性；提醒表演的同学注意语言的运用；让其他学生边看边思考“表演的同学有哪些合理的表现，有哪些不合理的表现”并做好记录。 　　对表演的同学要做一些安排，比如结合“面试中的技巧”的相关内容让学生表演出来，目的是让全班同学都能了解一些面试的技巧。 四、课堂小结： １．让一个小组的同学将本节课的重点内容总结后板书在黑板上。 ２．布置课后实践活动： （１）调查：有过面试经历的人，请他谈一谈感受。 （２）收集：其他更多的有关面试的知识，如面试的技巧。 五、结束语 　　同学们，我们已经了解并掌握了一些面试的相关知识，为将来求职务工奠定了好的基础。但是，这些知识不是一成不变的，希望同学们在求职务工时能活学活用，找到适合自己的工作岗位，预祝同学们成功。 第三单元　　城市生活　 第七课《住房租赁常识》教学设计 　　 　　通过对本课内容的学习，使学生学会如何租房，学会如何签订住房租赁合同。 教学目标： １．知识目标： 　　使学生了解寻找房源的方法；使学生学会如何与房主商谈租房事宜；使学生掌握签订住房租赁合同的注意事项。 ２．能力目标： 　　培养并增强学生的口语表达能力；初步培养学生利用法律维护自己权益的能力。 ３．情感目标： 　　使学生树立在城市中生活信心，并建立用法律维护自己权益的信念。 教学重点： 让学生掌握“寻找房源的方法”。 教学难点： 使学生学会签订住房租赁合同。 教学准备： １．教师通过各种渠道收集到的有关住房租赁的资料，如文字资料、图片资料、视频资料等。 ２．教师收集的有关住房的法律、租赁合同范本等。 教学过程： 一、创设情境 １．导语设计： （１）多媒体导入：将收集到