创业学与商业计划【共享精品-ppt】.ppt

创业学与商业计划;第一章 导论;第一节 创业的含义;二、创业的要素 （一）人的因素 （二）物的因素 （三）社会因素 （四）组织因素 ;三、创业的过程 1. 创业机会的识别——创业过程的起点 2. 企业的创建 3. 管理体系的形成 4. 新创企业的发展 ;四、创业理论的研究动态 1.创新理论—约瑟夫·雄彼得（J.A.Schumpeter,1883~1950） 2.孵化器理论—1956年 ，美国创建了“贝特维亚工业中心”被认为是世界上第一家企业孵化器。 3.核心竞争力理论 4.定位理论—美国人捷克·特劳特（ jack Rrout)在1972年提出的营销学理论 5.要素理论—分要素分析和要素整合两部分 6.催化剂理论;第二节 创业管理与传统管理;二、创业管理与传统管理的差异及其根源 比较传统管理与创业管理，我们会发现两者之间存在明显的差异，表现为两种理论所依据的基础不同，研究对象不同，两者出发点不同等。 存在其根本原因是环境变化和社会转型。面对新世纪里出现的新问题，Tetenbaum T.J.(1998)提出21世纪的诸多悖论，具体可见到表1-1 ;表1-1　21世纪领导和组织的悖论;三、创业管理与传统管理理论融合的趋势 P. Davidsson 对创业管理与传统管理进行了比较，认为创业包括两个过程。 1.发现过程—包括最初的机会发现、机会提炼等 2.开发利用过程—解决的是资源获取和新资源整合问题。 创业管理主要是在前半部分，后半部分则多是传统管理。 图1-1中，“最初发现”（initial discovery)完全属于创业，对正在继续的活动（coordination of on-going activity)的“协调”则完全属于管理。但它们之间的界限并不十分明显，如属于创业的开发利用过程与传统管理是交叉的。 即从发展趋势上看，两者呈现融合的趋势。; ;第三节 创业与企业;（二）企业一词是一个舶来品 1. 经济学中的“企业”概念 效率—这种观点将企业作为提高效率的机构 功能—这种观点从功能的角度分析企业的性质 文化—这种观点将企业作为一种文化的象征 存在形态—这种观点侧重于对企业的存在状态的描述 产权—这种观点将企业看成财产权利制度的创新，把财产权看作企业产生和生存的基础 ;2.管理学中的“企业”概念 管理学对企业的理解是与“组织”联系在一起的，其最突出的特点是：它在承认人具有利己性的同时，强调人的利他性，主张在人与组织的关系中理解管理现象。;二、理解企业的目的的体系 1. 利润目的 2. 生存目的 3. 社会目的 三、整体把握创业活动 创业是企业生命的开始，企业要想得到生存和发展，就必须能够实现企业内部以及企业与环境之间的均衡。;第四节 建立高职院校创业教育体系的探索;二、我国的创业教育现状分析 有关创业教育的活动开展频繁，缺乏实质性的内容 缺乏必要资金和政策的支持 高校的创业教育体系尚不全面 三、高职院校应成为我国开展创业教育的主力军 ; 开展创业教育是适应就业形式的需要 随着我国高校的扩招，应届毕业生人数逐年高速增加（表1-2）毕业生面临巨大的就业压力。 创业教育是高职院校明确其教育目标的有效途径 创业教育使高职教学特色更加明显 创业教育使师资力量得到有效利用 实验实训设备和基地得到充分的利用;四、高职创业教育体系的建立 （一）国家政策法规支持是高职创业教育体系建立的基础。 （二）加强“校企合作”是高职创业教育体系建立的有效途径。 （三）高职教育与创业教育的有效结合是高职教育体系建立的关键。 总之，实施创业教育是经济社会发展对全面提高高职院校学生素质的客观要求，是高职院校改革和发展的需要。 ;第二章 创业思维与创业模式;第一节 创新思维;产品创新、工艺创新 市场开拓创新 要素创新、制度创新;2、创新思维 思维：各种理性的认识活动 思维的形式： 抽象思维 概念思维 逻辑思维 形象思维 意象思维 直感思维 社会思维 灵感思维 反向思维 相关思维 创新思维的特点： 相异性 差异性 ;二、创新思维的作用 三、创新思维的主要方法 1、王子创意法 把原来事务的变化进行非系统化的分析，它包括移植、缩减、颠倒、求异、全身、增加、分割、破坏、退化、无序等各种方法。 ;反—反：从事物的正反、上下、左右、前后、横竖、运动方向等相反的方向来分析问题 改—改：对原有的事物进行修改，消除缺点，使它更方便、新颖 缩—缩：从减小、缩短、缩小等角度考虑 减—减：对原有的