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體育教學法的 成效原則 Effective Teaching Key Concept ? Effective Teaching is a Dynamic, interactive process between student and instructor requiring communication and commitment to individual learning and enjoyment of the content Gallahue, D. L.(1996) Development Physical Education for Today’s Children. 基本慨念 ? 體育教學是師生為達到既定的體育教學目的而進行的雙邊活動的過程.任何體育教學方法的目的,都在於喚起學生學習的心理準備,維持學習的注意力及興趣,解決可能妨礙體育學習的心理問題,從而增加因學習而帶來的成功感和滿足感. 祝蓓里,(1995),體育心理學新編,華東師範大學出版社. ?I.????? 教學準備 (Preparation) A.教材預備:根據學生水平及個別差異,學習興趣,延續價值及挑戰性等安排多樣化,適當的教材. B.教法預備:應用不同方法教授不同類型和特質的活動.  教學分段方法: 1.完整法:( Whole method ) 一般用於動作比較簡單或動作分割後會破壞動作結構時. 2.分解法:( Part method )把完整的動作合理地分解成幾個部分.a)????純粹分段: a—b—cb)????遞進分段: a—b—ab—c—abcc)????直進分段: a—ab—abcd)????逆進分段: c—a—ab—abc 3.完整與分解合併法: ( Whole Part Whole method) C.????? 組織預備: 1.????? 器材的使用及位置; 2.????? 活動練習位置及方向; 3.????? 活動間小節的流暢性; 4.????? 安全問題; 5.????? 適當的練習機會:a)????? 活動練習時間;b)????? 練習次數;c)????? 組別人數;d)????? 組別數目. ??D.????? 空間運用  (Spatial awareness) 1.原則: a)鼓勵兒童自己判斷如何利用空間. b)活動範圍要合理和足夠,注意清除或避開障礙物. c)適當地根據教學目的安排練習空間,位置及方向. d)宜善用場地界線,校舍現有設施及小型用具作活動空間指標. 2.????? 類型: a)????? 個人空間與整班關係: (1)? 位置(a)? 分散 (b)? 半圓 (c)? 單圈 (d)? 雙圈 (e)? 平行 (2)? 方向: (a)? 任意 (b)? 同向 b)????小組中成員的空間關係: (以不超過八人為佳) (1)? 分散且活動方向隨意 (2)? 分散但活動方向指定(a)? 同向(b)? 對向(c)? 背向 (3)? 活動距離:(a)? 教師指定(b)? 根據學生能力調節:距離太近,欠挑戰性;太遠,未能達練習目的.? c)????? 小組與小組的空間關係 (1)? 行列: (a)同向 (b)對向 (c)?背向 ?(2)? 輪迴:根據各項目的活動範圍要求,安全守則,小組間移動時間等作適當的位置及方向安排.? II.????? 課室常規:  (Class room management) A.????? 建立學習氣氛 (Learning atmosphere/ Teaching climate): 1.教師表現要有教學熱誠,準備充足,使教學活動能達既定目標. 2.教師要多用讚賞,鼓勵的方法達致教學目的.並且能加強師生的良好關係. 3.避免命令式的傳意教學;宜用啟示,提問及輔導式的溝通方法. 4.鼓勵學生多利用想像和創作進行活動,給與學生較闊的自由學習空間. B.????? 規則 (rules) 1.教師講解及示範時,須保持安靜. 2.對體育設施及器材須愛護. 3.進行活動時要注意安全及不可騷擾他人. C.????? 常規 (routines) 1.上課前:(preliminary routines)a)由班房進入操場或禮堂的集隊方式.b)安排組長取用具.c)?擺放個人物品. 2.活動指引:(instructional management routines)a)不同項目活動示範位置及觀察常規.b)?活動人數組合及範圍指引c)?收放用具的方法d)?飲水及收拾個