三备两磨校本研修与岗位实践作业-王烟长-实践与探索——函数与图象.pdf

教学设计方案终稿 课 题 实践探索——函数图象 姓 王烟长 学 科 初中数学 学 校 高沙镇中心学校 八年级 1 知识技能 (1) 了解一次函数在实际问题题中的用，能够从函数图象中获信 (2) 理解函数图象交点的意义 (3) 通过收集数据，利用函数图象整理数据，发函数图象的特征，猜想函数的相 教学目标 2 过程方法 通过创设较深层次的问题情境，激发学参探索活，化数学建模思想，提高学 用有知识灵活处理问题的能力 3情感态度的值观 乐于接活中的数学信，极参对数学问题的论，敢于发表自的观点，能从 交流中获益 1大部学数学础好，理解能力，运算能力，思维能力等方面都以但学 学极性高 学生情况 2学法指针对种情况，在教学中，注意面向全体，发挥学的题性，引学 极地观察问题，析问题，激发学的求知欲和学极性，指学极思维 分析 获知识，养好的学方法并逐学会独立提出问题解决问题总之，调 学的非智力因素来促进智力因素的发展，引学极开脑筋，思考问题和解决 问题卡，从而发钻研精神用于探索创新 教学 1教学重点借一次函数及图象来解决活中的实际问题 重难点 2教学难点是把活问题数学化 教师活 学活 设计意图及技术用 教学过程 教师利用多媒体演示 学论交流 通过一个简单的实例 1 某地为保护环境，鼓励 举手回答 学对函数图象 节用电，实行阶梯电 之间系有个初的 价制度 理解 引学通过析思考， 尽能多地发题中隐 信 用多媒体演示幻灯片问 题 1 规定每户居民每月用 电量超过 160kW·h， 引学通过实践， 则按 0.6元/(kW·h) 解决实际问题，养 收费若超过 160 学的探究问题的能 kW·h，则超出部分每 力，以及交流合作能 1kW·h 加收 0.1元 力 (1)写出某户居民某月 应缴纳的电费 y(元) 用电量 x(kW·h)之间的 2 函数表达式 (2)画出这个函数的图象 (3)小王家3 月份，4 月 分用电150kW·h 和