坡庄小学校本课程《行为养成教育》申报表.docVIP

泰安市第五届优秀校本课程 申报表 课程名称： 《行为养成教育》 课程开发学校： 肥城市安驾庄镇坡庄小学 开发与实施时间： 2011.9 课程负责人： 杜 敏 通讯地址： 肥城市安驾庄镇坡庄小学 联系电话： 0538-3797002 一、???? 姓名 出生年月 课程开发分工 工作单位 职务、职称 杜敏 1961．3 主 编 坡庄小学 校长，中小学高级 张伟国 1977．1 执行主编 坡庄小学 中小学一级 武金枝 1980．3 编委成员 坡庄小学 中小学二级 苑海滨 1982．6 编委成员 坡庄小学 中小学二级 赵云 1973．5 编委成员 坡庄小学 中小学一级 二、???? 课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。 课程开发的意义： 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由成长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺乏教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，在小学生阶段开展“教育”，使他们从小系统地受到良好规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。因此，在学生中开展教育活动具有十分现实的意义。（一）以“”、“”和“”为主要内容，对学生进行系统的教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 礼仪：尊重老师?、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… ?????? ? ?? ： ……? 健康教育篇：…… 安全教育篇：消防安全、交通安全、用电安全、校园安全…… （二）以丰富有效的活动形式推动“”校本课程的开发和研究。 1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 ?? 2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。 ????3、学科渗透。各科教学之中继续渗透的知识，切合时机地进行文明行为的引导与教育。 ??? 4、课外实践： （1）调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。 （2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。 （3）竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。 （4）角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，如：“我是小售货员”、“小小服务员”、“我是家里小主人”等，感受不同角色的礼仪规范 。 （三）编写“文明礼仪”校本课程教材，把文明礼仪教育推向深处。 1、编写“文明礼仪”校本课程教材，作为开展“”课程教学的依据。 2、以“文明礼仪”课程教材为基础，编写各年级“文明礼仪”上课教案，作为教师教学的参照。1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之