德育创新与学校特色发展.pptVIP

德育创新与学校特色发展 主讲人 李季 教育部教师国培计划首批专家 中小学德育品牌工作室主持人 邮箱LJMM666@163.COM 番禺区职成教育班 2011-11-22 主讲人李季教授介绍 广东第二师范学院德育研究中心主任 广东省中小学德育研究与指导中心首席专家、副主任 《广东中小学德育》主编 广东省中小学班主任讲师团副团长 华师大中小学德育品牌工作室主持人 德育创新：学校发展第二曲线 德育创新:学校发展的“黑马” 德育创新：学校发展的生长点 ﹗ ﹗ ﹗ 一 学校发展： 德育创新的第三功能 1 什么是德育 德育是一项育人的事业， 德育是一门育人的科学， 德育是一种育人的艺术， 德育——教育者的志业。 A德育是教育者将社会道德规范转化为学生个体品德行为的过程。 学校德育是通过实施有目的、有组织、有系统、有计划的教育影响，以促进学生的品德科学、有效地内生外化的过程。 B科学不是简单的经验复制,而是在把握规律基础上的创新发展 德育创新基于和遵循德育规律 C 德育内涵解读——以孝德为例 德育是一种教育影响活动（多元性，互动性） 德育是促进学生品德形成发展的过程 （主体性，成长性） 德育是成长主体在教育影响作用下的品德自我建构过程（自主性、内生性） 2 何谓德育创新 德育创新≠与众不同\标新立异\突发奇想\别出心裁 德育创新：寻找有效引领学生健康成长和促进学校特色发展之路 2 德育创新是寻找最有特色的和最合适的区域或校本德育发展方式 特色的、适合的才是有生命力的和有发展价值的 3 德育创新的三大功能 A增强德育实效性，促进学生品德发展 B提高德育科学性，促进德育自身发展 C强化德育导向性，促进学校特色发展 二 特色发展： 学校德育创新的聚焦点 德育创新的资源开发 溯源法（致远教育） 首脑法（享受教育） 特区法（唤醒教育） 引申法（内生教育） 赋予法（和美教育） 整合法 ( 博雅教育 ) （一）德育创新的源头活水 德育创新实践有无限创意空间 创意无限：模式创新、内容创新、途径创新、过程创新、方式创新……;资源发掘创新、常规发展创新、细节发现创新…… 精彩纷呈：亮点→特色→品牌 以班主任工作为例 （二）德育创新的实践空间 （三）广东德育创新的特点亮点 强调针对性——破解难题 注重引导性——课题引领 讲究科学性——遵循规律 讲求实效性——务实求新 突出时代性——创新发展 （三）广东德育创新的特点亮点 心灵德育——“同心以同德”，以求育心育德育人 叙事德育——由感动到感悟，促进品德内生发展 活动德育——在体验中内化，促进品德自我建构 三 特色品牌： 学校德育创新发展之路 （一）创意是德育创新的灵魂 1区域优势资源（竹秀园·永安-尚品质，北台·志在冲天（尚志）-承志-立志-言志） 2学校传统资源（康有为-有为,五怡） 3校长办学理念（有容-容纳） (二) 特色品牌构建基于课题研究引领 1 明确发展方向（内生德育） 2 遵循德育规律（德育宝典） 3 清晰构建策略（和美教育） （三）学校德育特色品牌创建“三部曲” 1优势资源诊断 2核心理念提炼 3特色品牌构建 结语:德育创新与校长使命 昨天 校长 思维取向 明天 今天 李季教授联系方式邮箱： LJMM666@163.COM课件下载:广东省中小学德育研究与指导中心或百度搜索 德育专家李季教授课件博客: 1588469293李季博客 思想引领成长:第二届全国优秀青年班主任暨首届南方名班主任论坛(2011-12-17-18) 欢迎参与班级的天空 怎样做好班主任 小活动大德育主题班会 做一个有思想的教育者 * 机制指系统组织机理与运行程式。机制在组织系统中起着基础性、根本性的作用。 * * 机制指系统组织机理与运行程式。机制在组织系统中起着基础性、根本性的作用。 *