员工培训与开发课程教学大纲.docVIP

《员工培训与开发》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程培训与开发Employee Training and Development 课程 学时：学　　分： 适用对象:先修课程：培训与开发培训与开发课程包括现代培训与开发的基本概念和原理培训与开发的需要评估方法新员工导向培训在职培训和脱产培训培训有效性评估等内容。本课程注重教学内容的专业性，突出人力资源培训与开发的基本理念理论方法和手段的运用，支持学生未来专业的学习和发展的基础，密切关注该学科发展的新动向。是人力资源专业的一门专业课程通过学习，要求学生对本课程性质任务结构有一个全面的了解，建立一个完整的构架；较好地掌握人力资源培训与开发的基本理论基本原理并能应用于实践；通过练习实践等环节，培养提高发现问题分析问题和解决问题的能力牢固树立“创造与创新”知识的思想，培养激发学习人力资源培训与开发及相关学科的兴趣和动机，具备良好的自学能力。现代培训与开发导论理解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；了解现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训的发展趋势现代培训与开发在人力资源管理中的地位现代培训与开发对人力资源管理部门的要求现代培训与开发对人力资源管理部门的要求现代培训与开发对人力资源管理部门的要求现代培训的发展趋势培训组织的多样性从培训到持续学习培训手段的技术化培训内容国际化和本土化的结合培训JIT从培训到持续学习培训手段的技术化培训内容国际化和本土化的结合培训JIT现代培训的发展趋势主要从哪几方面体现出来？战略性培训与开发掌握培训与开发的战略选择理解影响培训与开发的组织因素了解战略性培训与开发对培训与开发部门的要求战略性人力资源管理回顾什么是战略性人力资源管理战略性人力资源管理的特点什么是战略性人力资源管理战略性人力资源管理的特点什么是战略性人力资源管理战略性人力资源管理的特点培训与开发的战略性方法影响培训与开发的组织因素培训与开发的战略性选择战略性培训与开发的组织影响培训与开发的组织因素培训与开发的战略性选择战略性培训与开发的组织培训与开发的战略性培训与开发对培训与开发部门的要求?培训与开发专业人员的胜任力特征培训培训者?培训与开发专业人员的胜任力特征培训培训者培训与开发专业人员的胜任力特征?培训中的基本学习原理掌握行为认知主义建构主义的学习理论；理解培训实施中的成人学习原理；理解学习效果的迁移学习的基本概念与理论学习的基本概念主要的学习理论学习的基本概念主要的学习理论行为主义认知主建构主义培训实施中的成人学习原理戈特的16条成人学习原理企业培训中常用的教育学习原理戈特的16条成人学习原理企业培训中常用的教育学习原理戈特的16条成人学习原理培训中学习效果的提高与迁移克服学习高原现象，提高学习效果学习效果的迁移学习高原现象，学习效果的迁移行为主义认知主义建构主义这三种学习理论的主要内容是什么？对于现代培训与开发有哪些指导意义？什么是学习效果的迁移原理？结合学习立方体模型谈谈有没有对应的人才或专业方向的立方体模型？培训需求分析了解培训需求分析系统；掌握新兴的培训需求分析方法理解培训活动计划过程的注意事项培训需求分析系统组织层面的培训需求分析?工作层面的培训需求分析人员层面的培训需求分析组织层面的培训需求分析工作层面的培训需求分析人员层面的培训需求分析了解培训需求分析系统培训需求分析方法传统的培训需求分析方法新兴的培训需求分析方法传统的培训需求分析方法新兴的培训需求分析方法 3．问题与应用（能力要求） 运用某一种新兴的培训需求分析法为某企业做培训需求分析。 第三节 培训需求分析的成果：培训计划 1．主要内容 培训目标和内容计划类别培训活动计划过程中的注意事项一个有效的培训计划案例培训目标内容类别计划类别培训活动计划过程中的注意事项一个有效的培训计划案例 3．问题与应用（能力要求） 运用某一种新兴的培训需求分析法为某企业做培训需求分析，并完成培训计划。 （三）实践环节与课后练习 1．运用某一种新兴的培训需求分析法为某企业做培训需求分析，并完成培训计划。 2．请你根据素质模型对将来的工作岗位做一个自我评价？ 3．培训需求分析有哪些方法？新员工导向培训了解新员工导向培训的含义内容方法过程与计划；理解新员工导向培训的新发展掌握员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；评价者培训的主要内容实施方法新员工导向培训的概念与意义新员工导向培训的概念新员工导向培训的意义新员工导向培训的概念内容意义新员工导向培训的含义，内容新员工导向培训的一般过程与具体计划 1．主要内容 导向培训的一般过程导向培训活动的具