中学教育数字化资源校本化建设与应用探索.docVIP

年度 编号 中学教育数字化资源校本化建设与应用探索 子课题申报评审书 课题名称： 构建地理资源网，建立教与学的平台 主 持 人： 刘晓红 所在单位： 南海区石门中学 申报日期： 2007年 石门中学制 二○○六年十二月一、基本情况 课题名称 营造地理特色网站，创设教与学的平台 学科分类 现代教育技术应用类 主持人姓名 刘晓红 性别 女 民族 汉 出 生 年 月 1966年12月11日 行政职务 专业技 术职务 地理高级教师 研究专长 最后学历 本科 最后学位 工作单位 南海区石门中学 联系 电话 通讯地址 南海区石门中学 邮政编码 528248 电子信箱 Lxh1211@ 主持人“十五”以来承担区级以上科研项目以及完成情况 项目来源 课题名称 批准时间 完成情况 主持人本人近三年来与申报课题相关的主要成果，公开发表的论文等（注明刊物的年、期或出版社、出版日期） 课题组主要成员 ︵ 不含主持人 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组分工 卢六光 中学地理高级老师 南海区石门中学 教育信息化、数学教学 全面负责研究规划、落实 周莉 中学地理高级教师 南海区石门中学 教育信息化、历史教学 负责方案、计划的制定及跟进，工作总结 伍青 中学地理一级教师 南海区石门中学 教育信息化、数学教学 协助主持人制定方案、计划 张国君 中学地理二级教师 南海区石门中学 教育信息化、语文教学 协助主持人制定方案、计划 彭敏 中学地理二级教师 南海区石门中学 教育信息化、历史教学 落实课题组决策，安排资源库内容构建 潘颖君 中学地理二级教师 南海区石门中学 教育信息化、计算机教学 方案制定，技术支持 预计完成时间 二、课题设计论证 （主要包含以下相关内容） 一、课题提出的背景 背景：教育的数字化可以改变我们传统的教师教、学生学的教学模式，让校园成为学习的学习乐园，成为学生探索研究的实验室，成为学生之间、师生之间合作学习的平台，便于学生参与交互。全国中小学校掀起了一场校园网络建设的热潮。钱花出去了，设备买进来了，校园网络建起来了；甚至实现了千兆到楼，百兆到桌面，但是实际上不少校园网络纯属摆设。已建成的校园网如何发挥它的最大价值已成为一个急待解决的问题。目前大力倡导的新一代资源库， 具有统一标准、体现课改思想、强调探究、注重交互性、全面整合现有资源、素材与管理系统分离、积件设计理念。教育部资源建设标准的及时推出也为此次资源建设推波助澜。管理资源的功能模块被独立出来，资源以纯“素材”的形式存在，将“素材”放到管理系统中才能方便快捷地使用。在此背景下，我们需要建设一个开放共享、动态更新、与课程改革同步并面向师生（甚至家长）的特色网站，以此搭建教与学的平台。以适应校园网需求，实质解决的教育信息化应用问题。 二、课题研究现状 研究现状： 目前有关建设的， 教学资源体系提供丰富的研究性学习专题，给学生提供一个开发性的、面向实际的、主动探究的学习环境，让学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。 研究内容： （1）建立学科校园资源库，提高数字化资源的利用率 （2）进行网络教育与传统教育优势互补下学科自主学习的研究 。借助“学教平台”的开发、完善和应用，探索新型课堂教学结构和模式，推动教师教学观念和学生学习方式的转变，形成一批有价值的网络教学案例和课件，促进学科的特色网站的形成，促进网络学教平台的成熟。 2、具体创新做法： （1）、我们网站资源库存建设原则是：整合、共享、共建 。整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工，避免资源的重复建设和浪费。共享是指基础教育资源对外开放，与外界交流，避免重复开发，使已建成校园网而充分共享资源。共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。 （2）我们网站资源库设有学科资源库和行政管理资源库。 ①学科资源库设有四大模块：一是教学素材；二是课程平台；三是主题学习；四课外学习 具体方案如下 教学素材 1、地理图谱：景观图（以必