陶艺课程教学方案.pdfVIP

青岛二中陶艺课程纲要 张新江 课程名称 陶艺 适用年级 高一、高二 总课时 16-18 课程类型 校本课程 青岛二中陶艺校本课程始创 1999年，2004年列入全国教育科学 “十五”规划教 育部重点课题 《陶艺教育在推进素质教育中的作用和地位》专题实验基地。2005年 《陶 艺——土与火的艺术》科研成果由青岛出版社出版。2008年，陶艺深入探究学科价值向 精品化提升。2009年张新江老师硕士课题《普通高中陶艺校本课程的开发与研究》开题。 2010年为国家汉办编写《陶艺》教材。2011年作为典型案例用 “鲁、琼两省远程研 课程简介 修校本课程视频项目”，在山东省远程研修中推广。2011年获得山东省首届优质课程资 200 源一等奖。青岛二中精品校本课程一等奖第1名。2012年在山东省首届中小学校本课程 （ 字内） 培训会上作经验介绍和公开课展示。 该课程适于高中基础年级，操作性强、普及性高；课程内容遵守从简单到复杂、从 局部到整体的编写思路，将学科逻辑和心理逻辑相结合，具有科学性；既有基础技能的 掌握，又有高端拓展性内容设计，具有灵活性；图文并茂，能清楚的还原子技能，具有 推广性；对其他学科的校本课程开发与建设具有可借鉴性。 目的与意义 校本课程的建设与开发是目前我国基础教育课程改革研究比较集中的一个课题，在 国家课程、地方课程基础上结合学校实际和文化内涵，依据学生兴趣与发展需要，建立 学校自己的特色课程，无疑会极大地丰富高中课程建设，提高学校的办学特色和教学水 平。陶艺课程为高中课程开发与建设提供了一个全新的探索领域，作为艺术领域美术课 程改革中设计工艺模块的一个特殊的教育载体，陶艺是一门激发学生无限创造潜能与想 象力的课程，在培养学生身体协调性、平衡情绪、挖掘空间智能品质、培养创造智能、 协作与处理人际关系方面具有积极影响。 陶艺课程从练泥开始就在培养和锻炼学生的想象、动手和创造能力。学生动手过程 中经历着新鲜的艺术创造经验，进行个人主观意识鲜明的创意思考与设计制作，并集体 进行反思和评价。这是一个如何将头脑中想象通过双手的协调活动，进行自我实现的过 程，虽然期间有教师的指导与帮助，但学生是教学中心，这种体验是高中课程体系中有 特点的，是无可替代的。完成的任何一件作品（可能是不完美的）都是 “亲手制作”的 背景分析 而与众不同，如同一个艺术家那样在创作！“艺术作业不同于学校目前的多数课程，它发 500 （ 字内） 展判断的能力，评估乃至体验到超越语言所能形容的广泛意义。语言的限制并非是我们 意识的限制。” 已有基础与所需条件 自2001年高中课程改革之前青岛二中就已着手选修课程、研究性课程的开发与研究， 课程建设、走课制度、模块开发、选课指导、校园文化、艺术教育均已形成相对成熟的 发展模式与框架。青岛二中陶艺校本课程的开发与研究始 1999年，学校经过筹集资金 完成陶艺中心建设，内设多媒体陶艺教室、陶窑烧制室、精品展示室、储存室、陶艺办 公室等专用空间。同时开展以美术教研组（全员参与）为开发类型的陶艺教学实践与研 究，与2001年正式进行十五课题研究，之后被列入全国“十五”重点课题实验基地。2005 年集中反映陶艺教学成果的校本研究教材成果正式出版。 近几年，我校陶艺课程向精品化提升，课程设置上主要突出学生动手操作实践能力 的培养；学习方式以自主体验和合作学习为主；课时采用兼周两节连上的方式，突出技 能掌握的过程体验特性；教学安排采用必修与选修相结合，给学生提供尽可能多的选择 空间；美术教研组全员参与教学研究与实践，这种校本课程的开发类型，集思