白云区初中物理教研工作计划.docVIP

学年下学期中学物理教研工作计划 指导思想： 以科学发展观统领工作，进一步加强三级教研及质量监控工作，围绕课程改革、教学改革、评价改革等主要工作内容，全面推进素质教育，努力提高教学质量，促进教育均衡发展，为创建教育强区作出贡献。 一、继续积极、稳妥推进新课程实施 对两年多来新课程实施的再反思。 新课程实施两年多（高中一年多），现在如果要问新课程的实施取得哪些成效？主要体现在哪些方面，或者可以这样说，在教学内容方面的确有很大的改观。以初中为例：新课程所提倡的重视联系生活实际，体现科学与技术、社会的联系，注意从生活到物理，从物理到社会，重视科学探究、重视实验教学、等方面都得到比较好的落实，这些都很大程度上有赖于我们的新教材在编写方面较好地体现了新课程的理念。例如中的课本增加了很多实验，增加了与生活、与技术有关的内容，开设了科学世界、STS栏目，增加了插图，文字上也加强了趣味性，在教学内容上也扩大了学生的知识面，并降低了对一些内容的要求（如力学和电学的有关计算），如高中的课改，主要是推行了必修课和选修课的新方案，这是在课程结构上的重大改革。在教学观念、教学方式和学习方式上也有一定程度的改变，新课程所倡导的自主学习、探究学习和合作学习也有所体现，但和新课程所要求的还有很大的距离。新课程在实施过程中有很多不如人意的地方，出现很多暂时未能很好解决的问题，其中对教师困扰最大的是考试问题和教材处理问题。这些问题解决不好，最终会影响新课程的健康实施，甚至会关系到课程改革的成败。 1、要研究教与考的关系。 要研究新课程的实施，就是要研究那些使我们感到最困惑的问题：考和教的矛盾。考试怎么考，老师就会怎么教，考试对教学的指挥棒作用是不能忽视。因此离开考试的改革去谈新课程改革可能不太现实。新课程的一些教育理念暂时未能得到很好的贯彻，其中的原因就是受到应试教育的冲击。考试（特别是纸笔考试）作为现在一种教学评价方式和选拔人材的方式，以后还会继续存在下去，因为没有更好的方法能够取代它，现在社会有很多不公平或不公正的现象，教育也有不公平现象，但中考、高考却是例外，它的结果令人信服，以成绩高低来决定学生的就读什么样的学校，大家没有意见。人生活在这个现实世界，要有自已追求的目标，现在在校的学生，对于他们自已的未来，他们长远的目标是什么，可能朦朦笼笼，说不清楚，但是近期目标，应该有，而且应该比较明确，就是尽可能取得较好的成绩，能考上好的学校，因此学生追求考试的分数，是可以理解的。对老师来说，如何评价他的工作，应该有量化的标准，就是他所教的学生的成绩，以上的例子是要说明考试在教学中的重要地位和积极作用。但另一方面，应试教育给我们带来的弊端和负面影响大家都很清楚，过于激烈的考试竞争，对学生不利，对教育不利，这个不用多说，现在要问：造成应试教育的根本原因是什么，有没有解决的方法？应试教育，追求升学率，上线率是不是我们教育部门造成的，答案很清楚，如果你家有小孩准备考大学，你心里是怎样想的，你的最希望什么，这是一个关系到千家万户切身利益的问题，是一个社会问题。60年代以前，学生虽然都向往上好的高中和好的大学，升学考试也有竞争，但那时和现在没法比，那有现在这样拼命补课，请家教等的事情。在计划经济年代，虽然知识分子和工农收入有差距，但那时是配合制，样样凭票供应，社会没有很大的贫富差别，今天的社会现状和过去无法相比，不说贫富悬殊，社会保障不健全，社会就业困难，招工单位和用人部门重学历、讲文凭，人们感受到生存的压力，同时希望过上好一些的生活，再加上独生子女，有条件的家庭都希望子女最好能上重点大学、名牌大学，都加入升学竞争的行列，希望将来能过上好的日子。这些都是正常的社会心态，但亦有可能是认识上的一种误区，客观地分析，社会既需要高学历，有扎实理论知识的人材，同时也需要更多的具有丰富实践经验的各种各样的技能型人材，现在的家长和学生都往一条小路上挤，实际上也是没有办法的事，因为你放弃竞争，你将面临被淘汰的危险。要改变这种局面，不能靠提高一部分人的认识来实现，而是需要全社会的人都认识到走向成功的道路不是只有一条，立足于社会要靠真才实学，招工单位和用人部门也要改变原有的人材观念，只有这样才能真正走出应试教育的怪圈，这是不可能通过政府部门干预能实现的，只能通过全社会的人提高认识，转变观念才可以实现，而且这需要比较长时间。 通过上面的分析，我们看到考试，包括中考、高考、以及平时水平性检测都是合理的存在，应试教育带来的弊端也不是一朝一夕可以改变的。因此我们现在关心的是中考怎样考，高考怎考。 要研究新课程实施条件下新题型的特点。新题型如何反映新课程的理念和教学要求，都值得认真研究。把握这些特点对指导我们的复习教学，如怎样筛选习题，为学生提供合适的训练用的资料非常有用。新课程的题型与旧大纲比较，主要是的变