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学科 语文 主备人 授课时间 年 月 日 年级 六年级 课题 读写实践课 课时 1 教学 目标 知识与技能：围绕“难忘的‘第一次’”进行写话。 过程与方法：交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 情态价值观：感悟人生的道理，学会做人。 教材分析 知识基础与后延：在口语交际的基础上，进行写话。 重点:和同学交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。 难点:能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当； 学情分析 板书设计 读写实践 “难忘的‘第一次’” 能抓住重点，内容真实，叙事具体，表达有条理，语气、 语调适当。 教具 准备 投影 教学过程 环节、内容与时间 师生活动 设计意图 二次修改 一、激趣导入，引入新课 （5分钟） 二、创设情境，唤醒记忆 （10分） 1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 1．教师谈话：同学们，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？今天，就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？ 创设轻松课堂气氛，激起学生学习的兴趣。 帮助学生打开思路，静下心来回忆自己成长经历中印象深刻的第一次，筛选出最难忘、最有触动的事情。 小学教学设计 教学过程 环节、内容与时间 师生活动 设计意图 二次修改 （1）明确说话要求 （2）学生独立思考，自主准备。 三、班内交流，取长补短 （10分） 四、写话练习（10分） 写话 五、总结点拨（5分） 2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行说话。 1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 3．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。 1．小组讨论：要把“难忘的第一次”写好，该注意些什么。 2．教师点拨性小结 3．学生结合本次交流所得写话。 采用小组交流的形式，让每个学生都有演练的机会，指导学生抓住事物的重点进行讲述。 通过你说我听，你说我评、我说你该的良好交流氛围，调动学生写作的积极性。使学生的写作能力在双向互动过程中得到全面的锻炼和提高。 课后 反思