如何开展探究式科学教育.pptVIP

什么是探究式科学教育? 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。——韦钰，我国生物电子学专家、中国工程院院士、教育部副部长表述 什么是科学探究？ 科学探究是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。——美国《国家科学教育标准》 探究式科学教育的七个步骤： 第一步：提出问题。（根据实际情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题。） 在幼儿园倡导探究式科学教育的原因： 探究式科学教育因其对幼儿主体性的关注和对操作活动的强调，符合幼儿园课程改革倡导的“幼儿主动发展”和“活动教学”的观念。 ※在我国新的《科学（３—６年级）课程标准》前言中的基本理论部分已经明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。 “做中学”项目背景 “做中学”最初是由美国科学家提出来的教学方法。 1994年，法国国民教育部派出了以著名科学家，诺贝尔物理奖获得者乔治?夏帕克教授为首的代表团，专程到美国芝加哥考察“做中学”科学教育改革情况。1996年正式引入这个项目，最初由法国科学院付诸实施。1999年法国教育部宣布在全国范围推广科学教育改革项目。2000年法国教育部制定了一个幼儿园、小学科学教育革新计划，吸收了“做中学”项目的经验，并将该活动作为教育革新计划的创新部分。 2000年中国教育部与法国科学院签订了合作协议,中法合作开展“做中学”科学教育实验。 “做中学”科学教育的最大特点： 倡导“让儿童按照科学家发现知识的过程来进行学习”，强调应当把科学家从事科学研究的一些基本方法引入到科学教育中来。 “做中学”科学教学过程包括： 确定适宜的主题、内容和任务； 提出相关的问题； 进行猜想和假设； 实验验证； 记录与描述； 结果与讨论。 设置情境； 提出假设； 动手操作； 记录作息并得出结论； 表达与交流。 探究式科学教育值得注意的几个问题： 探究可以在科学与技术两种活动中进行。 探究应成为幼儿科学学习的主要方式，但要与其他方式相互补充。 在探究活动中，经历过程与发展相应的能力和形成相应的关键概念应统一在同一个或同一系列活动之中。 兴趣性和有益性（或发展性）的统一。 探究式科学学习应该是一个完整的过程，探究的各个环节是不能分割的。 * * 长沙师范专科学校：周利文 ※科学探究指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 第二步：进行推测。（对问题的解答进行推测。） 第三步：观察或设计实验。（为证实推测而进行观察和设计实验。） 第四步：收集证据和整理数据。 第五步：得出结论和进行交流。 第六步：提出新问题。 第七步：将学到的科学知识与日常生活相联系。 美国《国家科学教育标准》的颁布和法国“动　　手做”科学教育项目的推广，对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育也起了积极的影响作用。 *