8语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动演示教学.pptVIP

语言文字应用 温馨提示: 请点击相关栏目。 试做 · 三年高考体验 建模 · 考点分解整合 讲法 · 题点探究突破 1．(2013·新课标卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。　　　　，　　　　。　　　　，　　　　，　　　　，　　　，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A．②⑥⑤④③①　　　 B．②③①④⑤⑥　　　 C．④⑤②①⑥③　　　　 D．④⑥⑤①③② 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要着眼于考虑句与句之间的逻辑关系，④⑤是说摄影的地点和内容，应连在一起。②是对这些作品的风格的总体评价，①是对“细节”的进一步说明，所以②①应相连。⑥是这些作品的又一个特点，“而且”表递进关系，⑥应在①之后。 C 结束放映 返回导航页 2．(2013·新课标卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，　，　，　，　，　　，　。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地谢她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同　②这时你可能非常留恋过去的日子　③突然发现它写得真好　④你回过头来，其实一切都在改变　⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”　⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③　　　　B．①⑥②⑤③④　　　　 C．⑥②⑤①④③　　　　D．⑥⑤③①④②　 解析：本题考查语言连贯的能力。首先确定起始句，横线之前说“在学校的日子里，我没有什么特别的感觉”，而⑥中“现在”“离开”能与之呼应，确定起始句。剩余5句“按图索骥”，寻找句句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变，⑥⑤③的称谓都是“我”，且因要“离开”所以“哼出”歌曲，并“发现它”好，这构成因果顺承关系，而下文围绕“变”抒发感慨。①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②，“这时”指代④中“回过头来” 。 D 结束放映 返回导航页 3．(2013·天津卷)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。 ××学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟×× 2013年6月6日 答案：　①称谓“××学兄”(没有顶格)　②祝语“夏安”(没有顶格)　③“寄呈”(不得体)　④“雅正”(不得体) 结束放映 返回导航页 4．(2012·课标全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。______，______。_______。_____，_____。______。 ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦　②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果　③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实　④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用　⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大　⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A．⑥②③⑤④①　B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② D 解析：衔接点：③“葫芦”紧承上文，⑤中“它”指代③中的“葫芦” ，③⑤说明葫芦的自然属性；④说明葫芦的功用(“当容器”)；⑥中的“历史”“悠久”与①中的“最早的记载……”紧密衔接；②总结全段。 结束放映 返回导航页 “简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了新课标中的“注重能力考查”这一点。“准确”比较容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。 “准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求,又是语言表达的效果,它连同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。“准确”是指运用