名课视频赏析与课堂教学技能培训课堂教学技能培训.ppt

名课视频赏析与课堂教学技能 ;第一节;实践起点：;1、课堂教学：1个活动+2个 互动+2个发展;2、课堂教学=主体+引导;教师发挥作用的主要手段;课堂教学与教师;3、好课：两个关注的同步;5、好课的决定性因素;6、课堂教学的基本步骤（理科）;课堂教学的基本步骤（文科）;7、好课的三道“关卡”;（一）情意过程;两个途径;好课的出发点：问题;[例] “三角形稳定性”的教学;什么是一个好的情境设计？;教学情景创设的两大出发点;[例] 这个学生缺的究竟是什么？;接下来的对话;;启而不发？;;这里是否也缺了点什么？;(changan); 教学情景创设的意义;比较;原因;创设问题情境的途径;（二）认知过程;欣赏案例后回答;（三）因材施教;思考;两点建议;其他建议;打造好课中的“三忌”;讲得精彩，学生收获小;远离本质，学习效能低;滥用技术，无效教学多;出路：破除课堂教学在“三迷三化” ;第二节 教学方法及教学方式;;1、基本教学方法;分类;2、两种常用的教学方法组合;;现代教学方式的基础：学习方式转变;教学活动的实质;选择教学方法的依据;讨论;3、教学方式;接受式教学的假设;接受式教学优点和问题;探究式教学的前提：科学探究;探究的“流程”;关于探究的能力要素 ;探究式教学;两种探究教学模式;案例：;形形色色的教学方式;其他几种有效的教学方式;角色扮演;小组活动（合作学习）;做法;实录文稿提供 ;第三节 课堂教学与教学技能;;;1、认识教学技能;;2、教学技能的发展背景;;;3 教学技能的分类（一）;教学技能分类 ;教学技能分类（二）;（1）主体教学技能;导 课 艺 术;（2）次要教学技能;变化的技能;说明的技能;强化的技能;组织技能;调控技能;非言语调控;表扬技能（激励技能）;;实例;案例：“四颗糖的故事”;;语言;动作;;眼神;管理技能（组织技能）（调控技能）;;课堂教学中学生问题行为的控制;课堂管理中学生不当行为记录表;组织技能;提问的技能;;总结的技能;多媒体的独特功能;教学媒体的展示技能;欣赏;观察技能;观察什么;观察的技术要求;倾听技能;;行动之“听”;;;认知之“听”;;;情感之“听”;;设问技能;不当的提问反倒剥夺了学生的思考;;;;;第四节 微型（格）教学与课堂教学技能;;什么是微格教学;; 微型教学是师范生和在职教师掌握教学技能的一种系统的培训方法。也称为“微格教学”或“微观教学”。;1、微型教学的主要特点;2、微型教学的程序;教师评议;课堂体验：;;