信息技术与教育课程教学课件第六章人工智能与教育.ppt

信息代理 提供用于查询异构信息源的多种模型，包括关联信息源模型、信息源的选择策略模型、信息源的查询模型、冲突解决和信息融合模型。 可以接收三种目标类型的信息： ●应答一个与信息源有关联的查阅； ●应答会重复地执行周期性的查询，并且将结果回送给请求者； ●监视一个信息源内某些类型信息的变化。 代理的组织与协调 代理被分配于不同的机器中，并且通过自上向下的状态分析，定向激活代理。 被激活的代理根据给定要求，动态地形成一种层次的组织结构，并具有如下特性： ●包含若干可以相互通信的任务代理； ●任务代理负责解决信息冲突与来自不同信息源的信息集成； ●任务代理负责激活有关的信息代理，并协调信息搜索、信息滤波等任务。 在一项任务的持续期内，保持相对的静态特性。 人工智能的教育应用 人工智能教育应用概述 系统模块及功能 NATO的AET项目 目前教育技术中所涉及AI的主要领域 智能计算机辅助教育(ICAI) ICAI的设计模型 智能导师系统 系统模块及功能 “学生模型”模块：了解学生的学习能力、认知特点和当前水平等。 “教学决策”模块：针对学生的特点，选择最适当的教学内容、方法，进行个别指导。 “自然语言接口”模块：允许学生用自然语言与“计算机导师”进行对话。 NATO的AET项目 20世纪80年代后期，北大西洋公约组织(NATO)科学委员会确定的“高级教育技术”(AET)项目。 项目内容及其与AI的关系： ①任务分析与专家系统(完全应用AI技术)； ②交互技术； ③学生模型建造与错误诊断(部分应用AI技术)； ④个别指导策略与学习者控制(完全应用AI技术)； ⑤人机界面设计； ⑥微型世界与问题求解(部分应用AI技术)； ⑦过程仿真； ⑧实现教育技术革新方法评价。 目前教育技术中所涉及AI的主要领域 知识的表示与访问：知识库是实现知识推理与专家系统的基础，而建造知识库的前提是解决知识的形式化表示以及知识的访问与调用问题。因而‥‥‥ 对学生错误的自动诊断：不仅要发现学生的错误，而且要指出其错误根源，提出有针对性的建议或指导，因而需要跟踪学生的思维过程。 实现智能超媒体教学系统：将信息的超媒体组织结构与有针对性的建议或指导结合起来，实现优势互补，建构新一代智能超媒体教学系统。 但二者之间的结合并不容易，因为AI技术中知识与信息的组织和管理由知识的表示方法决定，这与超媒体技术存在矛盾。 智能计算机辅助教育(ICAI) ICAI是人工智能与计算机辅助教学相结合的产物，是一种能适应不同学生能力、需求、学习风格等不同特点的计算机辅助教学系统。 ICAI系统的基本特征： ●智能性：利用AI技术的一些特殊研究成果(如自然语言理解、知识表示、推理机制、问题解决方法等)编制复杂的应用程序。 ●实用性：应用数学逻辑、符号合成、医疗诊断、理论证明等解决实际问题。 ●针对性：系统利用训练策略、学习顾问、灵活性模块，使教学活动具有更强的针对性。 ICAI的设计模型 学生记录模块 专家系统模块 教 学 模 块 人机接口界面 专家系统模块 存放知识、事实、推理规则、训练策略等，为学生产生问题情景，并对学生答案或状态进行评价。 知识和规则的表示方法： ●语义网络：用节点和链组成的知识 图解法表示课程知识（如图）。 ●产生规则：表示知识技能，建立解 决方法。如果条件满足，就采取相 应操作或判断。例如： 家具 椅子 我的椅子 坐位 咖啡色 皮革 是一种 是一把 包套 是一种 颜色 如果 某动物是哺乳动物 并且该动物食肉 那么 这是一种食肉动物 如果 是在核对订货阶段 订货中有一袋炸土豆片 但没有饮料 那么 在订货中增加一袋百事可乐 问题解答法则：用以表示课程知识。 利用AI混合知识表达：表达课程知识、给出解决策略、回答 学生问题、评价学生答案、将策略从课程内容分离出来。 学生记录模块 用于存放学生对课程内容的理解程度，其目的是对学生的错误概念以及解决问题的策略进行分析，从而有针对性地指出产生错误的原因并给出正确的问题解答方法。 跟踪学生解决问题的过程，将学生处理问题的能力与相同环境下“专家”的能力进行比较并记录，以作为教学模块教学策略选择的依据。 从易到难对学生提问，从而确定学生的水平，补充历史库。 问题—发展学生解答问题时的推理能力，受到程序识别和描绘学生推理能力策略的限制。 教学模块 必须包括自然语言识别、教学方式、课程内容等知识。其作用是与学生进行交流、为学生选择合适的问题、对答案进行评价、响应学生的请求等。 教学的方法和策略： ●教学策略：何时给予学生提示，允许学生按其错误轨迹解答问题的最长路经等； ●诊断模块的教学策略：通过评价学生的答案对其能力作出判断，指出解答问题过程中用错的知识或遗漏