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毕业论文撰写的若干问题 雷 平 2011年11月 一、从学术规范谈起。 所谓学术规范，是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范。它涉及学术研究的全过程，学术活动的各方面： 一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则,引证标注规则，立论阐述的逻辑规则等， 二是高层次的规范，如学术制度规范、学风规范等。 引文、注释与抄袭 引文（citations）也叫参考文献，（bibliographic references），是指为撰写或编辑论著而引用或参考的的有关文献资料，通常附在论文、图书或每章、节之后，有时也以注释（附注或脚注）形式出现在正文中。  引文类型 直接引用亦叫明引，是指直接引用别人成果的某些字段，往往用双引号标注。多用于主要的论据、不常用或新发现的资料、主要论据的资料等。例如： 间接引用亦叫暗引，是指吸收了别人的成果，但用自己的语句表述。多用于原文过长、常识性资料等。 转引是指自己未阅读原始文献，只根据二手资料、译文或他人引用的资料加以引用。 自我引用简称自引（Self-citation），是指著者（包括个人著者、团体著者、期刊、学科、地域和国家等）引用自己已发表的著作或与他人合著的著作。 杜绝“漏引”、“伪引” 漏引是指引用了别人成果的某些字、句、段，但未在参考文献中注明，或虽列出参考文献，但在行文中未明确注明哪些是别人的，哪些是自己的。 伪引是指并未引用别人的成果，但却将该成果列在参考文献中。目前有些作者为了增加引文数量或应付检查等原因，直接照抄现成的书目或索引条目，也不注明出处即是伪引。 引文注解实例 例1：《中国科学》 [序号] 吕勇军，曹崇德，魏炳波.声浮条件下大块水的深过冷.中国科学，A辑，2002，32（12）：1066～1072 例2：《中国社会科学》 [序号] 黑格尔：《哲学史讲演录》第4卷，贺麟、王太庆译，商务印书馆，1978年，第276页. [序号] Roland H. Coase, The Nature of the Firm. Econommica, 1937, pp.368-405. 引文的作用 1）有助于传承研究成果 学术研究都是在前人、他人研究的基础上进行的，不可能凭空创造。我们之所以看得远，是因为我们站在巨人的肩膀上。人类的研究成果，通过学者间的相互引用得以代代相传。通过引文，可以帮助确定知识或科学的结构，反映学科的渗透情况，可以知道前人、他人进行过什么样的研究，取得何种成效，有哪些定义、定理等，从而使不同时期不同人物的研究成果能形成一个有机的链条。 2）有助于评估学术水平 通过阅读引文，往往可以窥见一篇论文或一本专著的深度和广度； 通过统计和分析引文，则可以从一个重要侧面评价被引用论文、刊载被引论文期刊以及学者、学者群体的影响程度和水平。 一般说来，杜绝伪引问题。 4）有助于节约正文篇幅 学术论著讲究内容简洁、文笔流畅。正文中需要解释和说明的文字一律分解出来，既可以保证文气的连贯，文意的明了，又可以压缩正文字数。 抄袭是一种“虚假的作者权：是窃取别人思想成果，并当作自己作品发表的错误行为。” “抄袭的形式包括在重复别人的措辞或句子，转述别人论点和思路时，没有适当地指明出处”。只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文），或改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明的都构成抄袭或自我抄袭。 抄 袭 案例1 “王铭铭事件” 2002年1月10日在《社会科学报》发表《北大博导剽窃，叫人如何不失望》（署名“晓声”），揭露《想象的异邦》（王铭铭著）第二编《视野》“总共10万字左右全部抄袭自他自己所翻译的哈维兰的《当代人类学》”，“最令人不可理解的是，在《想象的异邦》书末开列的‘参考文献’中列举了120位中外学者的论著，却没有列举哈维兰的著作 案例2 2011年8月初，四川大学接到举报称，该校道教与宗教文化研究所副研究员李小光所著的《中国先秦之信仰与宇宙论——以为中心的考察》一书，涉嫌严重抄袭台湾师范大学硕士生郑倩琳的论文《战国时期道家之宇宙生成论》。9月21日，四川大学发布公告，经调查核实，李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。 案例3 2009年，西南交大副校长黄庆博士学位论文抄袭事实成立，现已被取消了博士学位，并被撤销了