九十四学年度第一学期草屯国民中学九年级社会领域教学....docVIP

九十四學年度第一學期草屯國民中學九年級社會領域教學計畫表 設計者：社會領域教師 學習總目標： 1. 能了解全球的海陸分布狀況，以及氣候帶與居民的維生活動。 2. 能從全球的人口成長、產業活動，分析資源的有限性與造成的各項汙染，進一步追求永續發展。 3. 能了解古西亞、埃及、希臘與羅馬文明，以及亞洲古文明的演變與發展。 4. 能知道近代歐洲國家的形成與政治社會的變遷與發展。 5. 能明白機會成本與比較利益法則等經濟學基礎概念，並了解生產者與消費者如何將有限的資源作最有效率的利用與分配。 6. 能明白政府的經濟功能何在，並認知一個國家社會所選擇採行的經濟制度，正可說明資源分配如何受到權力結構的影響。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/29 │ 9/02 第一單元　世界環境與人類活動 第1課 陸地與海洋 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 ●認知目標 1.認識世界的海陸分布 2.認識世界陸地的起伏 3.認識世界的洋流 ●情意目標 4.喜歡欣賞世界各洲的地形特色 5.樂意繪製世界分洲地圖 6.願意認識人類生活的舞臺 ●技能目標 7.填讀世界海陸分布圖 ●海陸的分布 1.海洋面積大於陸地，海陸分布不均。 2.陸地大多集中於東半球或北半球，海洋大部分在西半球或南半球。 3.即使是以陸地為主的陸半球，海洋面積仍比陸地面積大。 4.海洋主要區分為太平洋、大西洋和印度洋，大洋間彼此相通。 5.陸地主要劃分為亞洲、歐洲、非洲、北美洲、中美洲、南美洲、南極洲和大洋洲等八大洲。 ●陸地的形態 1.亞洲有高大的山脈、廣闊的平原，海岸線綿長曲折，有眾多半島和島嶼。 2.歐洲平原廣大，三面臨海，海陸交錯，自古海上活動和漁業十分發達。 3.北美洲北寬南窄，地勢東西高中間低；北部曾受冰河侵蝕，留下許多湖。 4.中美洲的中美地峽北寬南窄，北部以高原為主，南部多山地；西印度群島多珊瑚礁島或火山島。 5.南美洲地形以高山、盆地及高原為主。安地斯山脈以東，北有廣大的亞馬孫盆地，中南部高原廣布。 6.非洲以高原為主，高原上盆地廣布，海岸線平直，缺乏良港，加上內陸受沙漠、雨林阻隔，外人難以深入，保留廣大的原始景觀。 7.大洋洲包括紐、澳及許多島群，澳洲地形由西到東分別為高原、平原低地、山地；紐西蘭北島多火山地形，南島多冰河地形。 8.南極洲以高原為主，覆蓋深厚冰層。 ●海洋 1.三大洋的面積與深度皆不同。 2.海洋中大量海水終年沿著固定的方向流動，稱為洋流。 3.依洋流的水溫較所流經的海域水溫的高低，可分為暖流、寒流及涼流。4.暖流流經的沿岸氣候暖溼，寒流流經的沿岸氣候乾冷。暖流將低緯地區熱量輸送到高緯地區，調節全球的熱量分布。 5.寒、暖流的交會地帶，帶來豐富的浮游生物，形成重要的漁場。 3 1.掛圖 1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 二 9/05 │ 9/09 第一單元　世界環境與人類活動 第２課 氣候分區 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 ●認知目標 1.認識影響世界氣候的因素 2.認識熱帶氣候 3.認識溫帶氣候 4.認識寒帶氣候 5.認識高地氣候 ●情意目標 6.認真判讀氣候圖 7.喜歡思考氣候對地表景觀及居民生活的影響 ●技能目標 8.能根據氣候圖判斷氣候類型 ●影響氣候的因素 1.不同緯度的地表接受太陽照射的角度不同，接受的能量有異，因此地表氣溫大致隨緯度增加而漸減。 2.距海較近的地區，降雨量較多；距海較遠的內陸，則氣候乾燥。 3.氣溫隨地勢增高而遞減；雨量多寡則與迎風坡與背風坡有關。 4.暖流經過的沿岸氣候較暖溼，寒流經過的沿岸則較寒冷乾燥。 ●氣候區 1.熱帶雨林氣候區分布於赤道兩側，全年高溫多雨，無乾溼季之分，動、植物種類繁多。 2.熱帶莽原氣候區分布於非洲與南美洲熱帶雨林區的南北兩側，乾溼季分明，多生長高大草類植物。 3.熱帶沙漠氣候區分布於西亞、北非和南非，炎熱少雨，極為乾燥。 4.熱帶季風氣候分布在亞洲東部的低緯區。 5.地中海型氣候區分布於緯度三、四十度附近的大陸西側，夏季炎熱少雨，冬季為雨季，是著名的渡假勝地。 6.溫帶海洋性氣候區分布於西北歐與北美洲西北部，全年溼潤多雨，冬溫夏暖。 7.溫帶大陸性氣候區分布於歐亞大陸中部和北美洲大部至東部，夏