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學習的理論基礎 行為主義學派 古典制約Classical Conditioning 操作制約Operant Conditioning 對教育的影響 注重學習中的遊戲成份 注重獎勵, 競爭 社會學習學說Social Learning Theory 對教育的影響 注重群體合作 塑造模範學生, 以作為其他學生的模仿對象 認知理論(一) Cognitive Theories 認知理論(二) Cognitive Theories 陳述性知識以組織方式貯藏於長期記憶中 陳述性知識以兩種方式貯藏: 語意(Semantic) 及影像 (Image), 因此促使學者形成心像 (Mental Image) 可協助記憶 Skill Acquisition 技能習得 對教育的影響 導引注意力於重點處 促進自動化 組織教材, 協助學生記憶 利用心像 (Mental Image) 以協助學生記憶 不同知識採用不同之教學方式 情境認知Situated Learning 知識與情境不可分割,因此學習不可脫離情境 學習者是完整的個體, 其主動探索可自我管理的能力, 是學習成效的重要關鍵 對教育的影響 Discovery Learning 發現學習法 Constructivism 建構主義 References http://ccism.pc.athabascau.ca/html/ccism/deresrce/theory.htm /~mryder/itc/constructivism.html .au/construct.htm http://metric.ma.ic.ac.uk/~pkent/construction/construction.html * * 行為主義 Behaviorism 社會學習學說 Social Learning Theories 情境認知 Situated Learning 識知理論 Cognitive Theories 學習理論 Learning Theories 古典制約 Classical Conditioning 操作 (工具)制約 Operant (Instrumental) Conditioning 行為主義 Behaviorism Unconditioned Stimulus -- Food Unconditioned Response -- Saliva Before Training: After Training: Conditioned Stimulus -- Bell Conditioned Response -- Saliva Training: A bell is rang when the food is given to the dog Trial Error Reinforced 強化 A E B C D Behavior C has more chance to be repeated 學習不一定由於個人行為受到強化 而是由於觀察到他人的行為受到強化或懲罰,因而模仿這人的行為, 學習因而產生 學習是由於模仿他人而產生 Information Processing Model Knowledge Compilation Receptors Working Memory Long-term Memory Effectors 7+- 2 units 文字描述 動作 按指示進行 自動化 操練