先行小学校英语実施他都市状况....pdfVIP

資 料 ７ 先行して小学校英語を実施している他都市の状況について ◎ 小学校において英語教育を行う特区は55件（17年11月認定現在） （ただし、京都市など、区域内の一部の学校のみの特区も含む） 石川県金沢市「『世界都市金沢』小中一貫英語教育特区」 １． 目標設定 ○ 義務教育を終えた段階で、英語による実践的コミュニケーション能力を中核と したより高い英語力を身に付けることで、「世界都市金沢」を形成する市民の 一員として、様々な場面で豊かな国際性を発揮できるようにする ２． 教育課程 ○ 教育委員会が「小中一貫英語カリキュラム」を策定 （小学校） ・ 3年生以上に、標準指導時数（年間）35時間以上の「英語科」授業の実施 ・ 標準指導時数以外に、週1回以上15分程度のショートタイムによる指導の 実施 （中学校） ・ 週4時間の必修英語を実施 ・ 全学年に、習熟の程度に応じた指導を充実させるために選択英語（補充・発 展の2コース）を開設 ３． 評価規準・評価方法 ○ 児童生徒をはげまし指導に生かすための評価 ・ 児童生徒一人一人の授業での理解度を確認する ・ 児童生徒が学習の振り返りができるような成果物等記録を残す ・ 学習状況連絡表や通知表で学習の到達状況を児童生徒に伝えるとともに助 言する ○ 観点別評価 （小学校3・4学年）3観点 ① コミュニケーションに関する関心・意欲・態度 ② 表現・理解の能力 ③ 言語・文化に関する知識・理解 （小学校5学年～中学校3学年）4観点 ① コミュニケーションに関する関心・意欲・態度 ② 表現の能力 1 ③ 理解の能力 ④ 言語・文化に関する知識・理解 ○ 評価方法 ・ 自己評価・相互評価：児童生徒が学習の振り返りをする ・ 観察：授業中のペア活動、グループ活動、発表、教師とのやりとりから、児 童生徒の理解度、到達度を把握する ・ ペーパーテスト：絵を選ぶなど視覚に訴えるリスニングテスト、文字を認識 するテストなど ・ 指導者と児童生徒との1対1 の口頭質問（インタビュー） ４． 教材・指導方法 （小学校） ○ 3～5学年で小学校英語副読本を主たる教材として指導 ○ 小学校英語副読本準拠音声ＣＤ、ピクチャーカード、デジタル教材、動画教材 を全学校に配布 ○ 6学年で中学校第1学年英語科教科書を主たる教材として指導 （中学校） ○ 全学年で中学校英語副読本を使った各10時間の「金沢文化発信」の授業を実 施 ○ 3 学年途中で教科書を終了し、「金沢文化発信」を含む発展的・重点的な内容 を指導 ５． 指導体制 （小学校） ○ 標準指導時数（年間）の35時間は小学校英語指導講師等と学級担任によるテ ィームティーチング ○ 週に1回以上15分程度のショートタイムの指導は学級担任単独指導 ○ 12名の指導講師（小7名、中5名）、32名の小学校英語インストラクター、計 44名を学校に派遣 ・ 英語で授業ができる英語力がある ・ 英語担当教員と打合せができる日本語力がある ・ 指導講師；週5日40 時間勤務 ・ インストラクター；勤務可能な曜日・時間帯の勤務、実施授業数に応じた報 酬 ・ 指導講師等への年度当初集中研修（約10日間）と定例研修（毎月）の実施 （中学校） ○ 英語担当教員による必須英語及び英語教員や中学校英語指導講師による選択 教科の指導 2 ○ ＡＬＴと英語担当教員による必修英語、及び選択教科「英語」でのティームテ