八年级上学期主题学习活动.docVIP

八年級上學期主題學習活動 Learning By Doing! 統整課程、創新教學與多元評量計劃 課程架構 課程目標 達成能力指標： 以下是每一領域皆要填的「能力指標」，請用細明體12號字。 語文學習領域 (一)本國語： 語文學習領域(二)英語： 數學學習領域： 自然與生活科技學習領域： 社會科學習領域： 綜合活動學習領域： 藝術與人文學習領域： 健康與體育學習領域： 實施年級與學期 適用年級、班級：八年級上學期各班。 活動節數：第3週至第20週，共20節(一節50分鐘)，加課餘時間。 主要活動內涵： Learning By Doing! 主要活動內涵 序號 目標 能力指標 活動名稱 教學策略 學習單 (評量單) 節數 班群 狀況 地點 1 請用細明體12號字填寫 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 註：學習單(評量單)欄若為學習單乃學生呈現學習結果與評量，若為評量單則僅作為評量記錄。 創新教學之具體策略 (請各領域填寫配合主題學習單的教學具體策略，細明體12號字) 語文學習領域 (一)國文： 語文學習領域(二)英語： 數學學習領域： 自然與生活科技學習領域： 社會學習領域： 綜合活動學習領域： 藝術與人文學習領域： 健康與體育學習領域： 準備活動(請填寫配合主題學習單的準備活動，細明體12號字) 語文領域(一)本國語： 語文領域(二)英語： 數學學習領域： 自然與生活科技學習領域： 社會科學習領域： 綜合活動學習領域： 藝術與人文學習領域： 健康與體育學習領域： (七)教學流程(請填寫配合主題學習單的教學活動，細明體12號字) 語文學習領域 (一)本國語： 語文學習領域(二)英語： 數學學習領域： 自然與生活科技學習領域： 社會科學習領域： 綜合活動學習領域： 藝術與人文學習領域： 健康與體育學習領域： (八)教學評量與評量標準 教學評量： 教師先講解學生之學習檔案(訪問手冊)製作重點、過程與注意事項，若學生無製作檔案之經驗，宜詳細說明，適時提供必要之協助，或提供範例供學生參考。 本學習檔案於單元教學中實施之形成性評量，作為單元教學後之總結性評量，或診斷學生錯誤之依據，教師宜視教學目標與需要衡量之。 教師直接於學習單之「評量」部分評定等級或打分數，本計畫之評量項目、標準、計分方式僅提供參考，教師可依教學需要調整之。 請小組長協助下列學習單之初評：學習單完成度，連連看、填充部分正確解答。 此份學習單初評後送交老師複評，其餘學習單均由教師直接複評。 評量標準： 1教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量，「能力」以符號「A、B、C、D、E」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。「努力」以符號「＋、一」表示「進步、退步」 能力、努力兩向度評量標準與符號 符號 評語 代 表 意 思 答案的正確或內容的完整 A 很好 答案完全正確、或完全符合老師的要求，而且比其他同學有創意、或做得更好。 B 不錯 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 C 加油 答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。 D 改進 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 E 補做(交) 未作答或未交。 努力的程度 ＋ 進步 代表你比以前用心或進步。 (「＋」號越多代表越用心、越進步) 一 退步 代表你比以前不用心或退步。 (「一」號越多代表越不用心、越退步) 2各項符號與評語之評量標準如下：評量前必須告知學生符號所代表意義。 教師在學習單的「等級」欄內進行評量，以符號「A、B、C、D、E」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。 各項符號與評語之評量標準如下：評量前須告知學生符號所代表意義。 評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通且力求符號一致性。 評等或計分方式： 教師評定等級、計分後，仍宜視需要輔以文字深入說明並予學生適切增強。 評量兼採學生自評、小組長評量、教師複評時，以教師複評結果為評量結果之依據，然教師複評宜參考學生自評或小組長之評量結果。 學習單名稱 評量項目 很好 不錯 加油 改進 補做 基本分 請填寫主題學習單的名稱，細明體12號字 填寫內容的正確性 A B C D E 70 填寫內容的正確性 A B C D E 70 填寫內容的正確性 A B C D E 70 填寫內容的正確性 A B C D E 70 填寫內容的正確性 A