《1　直角三角形三边的关系课件》初中数学华东师大课标版八年级上册课件43980.ppt

超级几何画板验证：直角三角形三边关系 画任意直角三角形，它的三边是否有上述关系？ 欣赏 动态美丽的勾股数 1、利用数格子及计算的方法，探索了以直角三角形三边为边长的正方形面积的关系（即两个小正方形的面积之和等于大正方形的面积） A的面积+B的面积=C的面积 a2+b2=c2 课堂小结 b C A a c B 　　 经历了从实际问题引入数学问题然后探索发现定理，最后学会验证定理及应用定理解决实际问题的过程。 1.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方； a b c c2=a2 + b2 在直角三角形中,已知两边,求第三边. 运用定理时必须写出前提： 在直角三角形中。 2.定理的运用 2、探索了直角三角形的三边关系得到勾股定理： 　 4、学了本节课后我们有什么感想？ 　　 很多的数学结论存在于平常的生活中，需要我们用数学 的眼光去观察、思考、发现，这节课我们还受到了数学文化 辉煌历史的教育。 　　通过本节课的学习我们不但知道了著名的勾股定理，还 知道从特殊到一般的探索方法及借助于图形的面积来探索、 验证数学结论的数形结合思想。 思想方法: 倍速课时学练 倍速课时学练 华东师大版八年级（上册） 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理（第1课时） 直角三角形三边的关系 a b c 导入：如图,一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角的顶点间加一个加固木条,则木条的长为 ( ) 学习本节内容后你就会解决这个问题。 ３ ４ 学习目标： 1、体会勾股定理的探索过程，能通过面积计算推导勾股定理。 2、掌握勾股定理的内容；在直角三角形中，已知两边能求第三边。 3、掌握勾股定理并会运用勾股定理解决与实际生活相关的简单的数学问题。 4、经历观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数形结合的思想，并在探索过程中发展归纳，概括的能力。 （一）复习提问： 任意三角形的三边之间存在什么关系？ 直角三角形除满足上述的三边关系外，还具有自己特殊的关系吗? 这就是本届大会会徽的图案． 数学家大会为什么用它做会徽呢？它有什么特殊的含义吗？ 你听说过勾股定理吗？ 2002年国际数学家大会在北京召开。 zX.x.K 2002年在北京召开的国际数学家大会（ＩＣＭ２００２）。在那个大会上，到处可以看到一个简洁优美的图案在流动，那个远看像旋转的纸风车的图案就是大会的会标． 探究新知 弦图 　这个图形里 到底蕴涵了什么样博大精深的知识呢？ 它标志着我国古代数学的成就！ 那是采用了1700多年前中国古代数学家赵爽用来证明勾股定理的弦图． 在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，下半部分称为股。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.勾股定理是如何发现的呢？ 勾 股 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系． zX.x.K Q P R P的面积 Q的面积 R的面积 图甲 图乙 1 1 2 SP+SQ=SR C 图甲 1.等腰直角三角形三边关系，观察图甲，小方格的边长为1. ⑴正方形 P、Q、R的 　面积各为多少？ 探索一 （甲）大正方形的面积和两个小正方形的面积有何关系？ S1 + S 2 = 4S小三角形 S3 = 4S小三角形 AB2 +BC2 = AC2 在Rt⊿ABC中有: S 1 + S 2 = S 3 AB2 BC2 AC2 + = P Q C 图乙 2.两直角边长不等的直角三角形的三边关系呢？观察图乙，小方格的边长为1.⑴正方形P、Q、R的面积各为多少？ 9 16 25 SP+SQ=SR 1 1 2 P的面积 Q的面积 R的面积 图甲 图乙 R Q P R SP+SQ=SR 图甲 “割” “补” P Q 图乙 2.观察图乙，小方格 的边长为1. 9 16 25 SP+SQ=SR ⑵正方形P、Q、R的 面积有什么关系？ 4 4 8 P Q R SP+SQ=SR 图甲 P的面积 Q的面积 R的面积 图甲 图乙 a c a b c R b 3.猜想a、b、c 之间的关系？ a2 +b2 =c2 在方格图中，用三角尺画出两条直角边分别为5cm、 12cm的直角三角形，然后用刻度尺量出斜边的长，并验证关系“两直角边的平方和等于斜边的平方”对这个直角三角形是否成立． 5 12 13 52+122= 169 132= 169 成立 做一做 探索二 验证 对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为a、 b，斜边为c，那么一定有a2＋b2＝c2。 勾