《现代写作教程》第二章写作主体与客体.ppt

第二章 写作主体与客体;第一节　写作主体的素质;“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。” “虽九死其未悔。” “长太息以流涕兮，哀民生之多艰。”;（一）写作主体的生活素养;2.　什么叫写作素质？ 　　素质通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养。写作素质就是作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中表现出的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。 ;3.　举例 　　①五十年代《人民日报》发表过一篇诗作。其中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。过了三天，《人民日报》刊出一封技术员的来信，指出：高炉并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。 　　 ;　　②1981年红学家吴世昌先生给《人民日报》写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责同志就此作了批示，要求《人民日报》改进文字工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。吴先生问：这位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两性的器官？ 　　 此例子说明了什么问题？ 　　 ;　　古人说：“见得真，方道得出。”有丰厚的积累，才有选择的余地。扩大视野，丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性认识和理性认识不断得以丰富和递增，信息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来，才会得心应手，左右逢源。生活素养是人们从事一切文化创造活动的“根须”，它来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主体对生活的钟情与投入。 　　写作主体要具有一定的生活素养，这不仅要求写作主体有丰富的阅历、广阔的视野，更要有对生活的热情与投入。 　　 ;经历和见闻属于广度方面的问题，而认识和感悟则属于深度和密度方面的问题。 　　广度仅仅是一个平面，在广度基础上加上深度和密度，才能形成立体的、完整的生活素养。 要形成良好的生活素养，就要关注生活，热爱生活，潜心探究生活，做生活???有心人。;　　　 生活经验与生活体验之区别。 能不能够写出优秀的文章，最为主要的区别不在于生活经验的多寡，而是生活体验的有无。有人生活经验非常丰富却创作不出什么好作品，有人生活经验比较有限，却因为能够对生活进行思索与探究，因而体验异常深刻，因而成为文学大家。比如: 史铁生　　 ;（二）写作主体的学识修养;2.　举例 　　①郭雪波的小说《沙狐》开篇渲染科尔沁的荒凉，说“一千三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方公里！ 　　②迟子建在她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋了”——事实上，小鸡在伏天不下蛋，要“歇伏”；立秋以后，会再度进入产卵期。 　　所举事例说明了什么问题？;　　写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富，视野和思路就越开阔。 写作需要多学科知识的组合和运用。;　　《红楼梦》之所以被称为中国社会的“百科全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这样的皇皇巨著。;3.两种知识 　　在写作实践中，一方面，随着写作对象和文体的差异，需要相应的、特殊的、专业的知识；另一方面，一般性的、综合性的知识，对于任何写作对象和专业来说，都是必要的，有益无害的。 ;《乡间小路》 有一小轿车与一独轮车相遇。 司机令老汉让路，老汉道：为何？ 司机道：我开的是小车。 老汉道：我的也是小车。 司机道：小车是首长的车。 老汉道：我的也是手掌车。 司机道：首长的车是小轿车。 老汉道：我的也是小叫车，不信你听。 说毕，驾起车，果然吱吱作响，像蝈蝈唱，蹒跚而去……;5.研讨学习 　　（一）你们知道余秋雨吗？为什么人们对其褒贬不一？ 　　（二）朱光潜在《谈读书》中说：“书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。”你怎样理解这句话？ 　　;6.归纳反证：缺乏学识会造成什么后果？ 　　马烽在《大寨奇遇记》（《人民文学》2001.1）中15次把《创业》的编剧张天民写成了“张天明”。 　　一位著名小说家把《古今小说》中的《范巨卿鸡黍死生交》说成了《聊斋》故事。 　　;7.缺乏知识给写作带来的后果 　　①使你的作品信息量少，空洞无物，干瘪。如白开水。 人生派与闲适派的对比。含金量不同。周氏兄弟。 　　②使你的作品错误百出，硬伤累累。 　　③使你成为井底之蛙，立意偏执、错误乃至反动。 　　文革中文艺舞台上的创作，如《苏联人民日夜想念毛泽东》、《日本孩子想念毛主席》。 　　;（三）写作主体的