《赏析指导　课件》高中语文人教版选修　中国古代诗歌散文欣赏19616.ppt.ppt

1、析字义：“曳”有拉长之意，与“残声”对应，表现了蝉声之衰弱。 2、描情景：描写出了声音欲断而未断，将止而未止之状与“别”字对应，写出了蝉飞过树枝，在飞行过程中的动态美。 3、明情感：诗人以蝉自喻，以蝉的悲声表达了自己远离故土的悲戚之情。 诗歌炼字的 规范化答题指导 什么叫“炼字”？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 请看炼字范例 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 大漠孤烟直，长河落日圆。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 复习目标： １、了解高考诗歌鉴赏题中“炼字”问题的设置。 2、培养此类试题的题型意识，掌握答题方法，做到规范答题。 高考试卷的炼字题提问方式： 1、本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要分析。（2012·四川卷） 2、诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？（2010 ·江西卷） 3、本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君犹伫立”，你认为“犹”字好，还是“空”字更好？为什么？（ 2013·广州华附月考 ） （直接鉴赏关键字） （找出关键字并鉴赏） （比较鉴赏） 步骤一、析字义 步骤二、描情境 步骤三、联感情 找出并鉴赏型需要在这之前找出关键字。 比较鉴赏题在这里要交代另一个词达不到这种效果。 有明显的艺术手法的要结合艺术手法来分析 炼字题答题规范： 解释该字本义及在文中的含义 展开联想，把该字放入原句中描述景象， 写出了景、物什么特点。 点出该字作用，或表达了怎样的感情。 示例一（鉴赏关键词型） 旅次洋州寓居郝氏林亭 方干 举目纵然非我有，思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。 凉月照窗攲（qī ）枕倦，澄泉绕石泛觞⑴迟。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁。 泛觞：流觞，一种游戏，古时宴会时把酒杯放置水面，任其漂浮，飘到谁的面前，就应该由谁饮酒。 攲：斜倚 题1、第二联两句被称道为形声兼备的佳句，试简要赏析“曳”字的妙处。 示例二（找出关键词鉴赏型）：秋　夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并体会其妙处（4分） 注释：朱淑真，南宋女诗人,钱塘（今浙江杭州）人。生于仕宦家庭，相传因婚姻不幸，抑郁而终。其词清新婉丽，情真意切，忧怨悲愤，跌宕凄恻。 参考答案： 1 .析字义： 2.明手法： 3.描景象： 4.联情感： “凉”字既写天凉，又写心境的孤寂. 用了双关的手法。 描写了愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂凄凉的意境。 表现出女诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂落寞。 或答“缺”字。一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】端居：闲居。此为作者滞留异乡思念妻子之作。 悠悠：杳渺难期，怅然若失。 素秋：秋天的代称、清冷感觉。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”？请简述理由。(3分） 示例三（比较鉴赏型）： 不能换成“对”或其他词。 而“对”字达不到这种效果。 析字义：“对”有“两两相对”的含义。“敌”有“敌对相斗”的意思。敌”本身有一种暗示性——艰难地支撑、难挨的困苦；“对”却暗示着安闲的对话、平静地等待。二者所表现的主人公心态是截然不同的。 描景象：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受（敌不过）“素秋”的清冷凄凉的情状 联情感：抒发了诗人心灵深处难以言状的孤独悲愁的情感。 课 堂 小 结 答题参考： 1、字是____________意思。这一字意义深刻，耐人寻味。 2、绘声绘色,精练传神地描述__________________________________景象。 或是形象地勾画了_____________________的画面。 或是凸现_____________________________的形象。 3、生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力” 突出了诗人___