带教老师素质..ppt

教师个人的范例，对于年轻人的心灵是任何东西都不可替代的最有用的阳光 ——乌申斯基 * 树立人文教育理念 在工作中人生观、价值观、责任感、使命感是人文素质内涵的重要体现。 将人文素质教育渗透于临床教学中 而这正是临床护理教育中所忽略的 * 换位思考 培养健康的心理素质 设身处地站在对方的角度，体验对方的情绪情感 将自己内心的情感投入到对方的交往中并感染对方 * 知识与技能（一） 拥有教学范围内广博知识和丰富的临床经验 在信息爆炸的二十一世纪，需要不断获得新知识和新技术 对各种来源的知识进行分析和总结 帮助学生将实践与有关理论相结合 * 知识与技能（二） 向学生展示他们将来能够具有的专业技能、判断能力等 能够为学生树立榜样 能够为病人提供良好的护理 能够对自己的行为负责 * 教学技巧 能够有准备地进行临床教学 能够发现学生的学习需求、制定教学计划、指导学生操作、评价学习效果 能够有组织的提供信息 为学生提供多种学习途径 * 提高教学技巧的方法 讲授能力 激励引领护生 * 讲授过程中的技巧 临床护理带教要求临床护理老师能讲解，因此，讲授技巧在带教过程中有举足轻重的作用。 总体要求： 讲解要让学生听懂为原则，要注意提高学生的学习热情，鼓励学生提问；要多讲，让学生明白为什么这样做的道理；对学生要热情对待，不能以冷淡态度对之，也不能与学生嘻哈打笑，要有理有节，才能得到学生的尊重与喜爱。 * 讲授过程中的技巧——组织内容 组织内容：有逻辑性、有意义、突出重点、解释难点 理论和实例相结合 简明扼要 * 讲授过程中的技巧——顺序安排 层次清楚 循序渐进： 简单 复杂 具体 抽象 已知 未知 举例：呼吸衰竭分型、概念、氧疗方法 * 讲授过程中的技巧——语言表达技巧 俗话说：茶壶里煮饺子，有货倒不出。 科学性：专业术语（大便→排便） 讲解性：到位 趣味性：容易记忆 心功能分级→ 1级：动不气急 2级：多动气急 3级：少动气急 4级：不动气急 不会讲， 怎么办？ * 讲授过程中的技巧——非语言表达 1、声音应用：副语言 —辅助语言：言语的非词语方面（音质、音调、语速） —类语言：无固定语音的发声（叹息、咳嗽） 2、手势 3、面部表情 4、眼神 5、体态 * 提高教学技巧的方法 讲授能力 激励引领护生 * 激励学生—以正面引导为主 发现人的价值 发挥人的潜能 发展人的个性 * 激励学生—以“树人”为目标 以人为本，培养参与意识 把工作当事业，确立职业目标 把事业当工作，发挥主人翁精神 * 激励 信任是最好的激励 * 激励学生—从沟通开始 沟通从认识彼此开始 名字是世界上最悦耳的声音 微笑是世界上最动人的表情 赞美是世界上最受用的礼物 × × ，做得很好 * 临床护理带教沟通环节 带教老师 病人 护生 * 激励学生—从沟通开始 沟通从彼此倾听继续 ※倾听是建立与维持良好关系的重要环节 ※倾听代表承诺和尊重对方 * 有效倾听的四个步骤 * 完整的倾听 维持目光接触 身体稍稍前倾 以点头会阐明来鼓励对方 以询问问题来澄清疑问 不分散注意力 即使激起你的不良情绪也要耐心听 * 性格特征 一个好的带教老师应该热情、有活力、热爱临床工作和教学工作；友好、自信、公平、幽默感等 这些特征有助于在教师与学生之间建立相互理解的桥梁，而师生之间的理解对学生的学习会起到促进作用。 * 临床带教质量提高的对策 1、郑重接纳护生，让其有归属感。 2、强化角色转变理念，培养职业道德素质。 3、职业心理素质的培养，提高护生职业自信心。 4、严谨的带教计划实施，促进护生专业知识的掌握。 5、沟通技巧的培养，建立良好的学习氛围。 * 总