幼儿园《妈妈的红沙发》绘本教案.docVIP

妈妈的红沙发 绘本阅读课教案 教学目标： 提高学生阅读绘本观察力； 增强学生的表达力； 教学重点： 1、 提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的情感。教学准备：课件 教学过程： 引入：同学们，你们最期望得到的一件东西是什么？今天王老师要领大家认识一位小女孩，她和全家人都特别香拥有一个沙发。这是为什么呢？下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。 出示封面： 文字和图画的作者是薇拉·威廉斯 翻译是柯倩华，由河北教育出版社出版。还荣获了美国的凯迪克大奖。 观察封面说说你看到了什么？ （汽车餐馆、硬币）小女孩。故事和餐厅有什么关系呢？ P2: P3:读——原来这是妈妈工作的地方。 “我”是个小孩子竟然也打工呢！从中你读出了什么？ 那我会在餐馆做什么工作呢？你能猜猜吗？你来做做小女孩的动作好吗？ “我”把钱放在大瓶子里 P4说明我在——攒钱。看看这就是我在攒钱的大瓶子，钱币多吗？那么什么时候能装啊？你能说说小女孩此刻的心情吗？ p5:读—— 原来不止我往这个瓶子装钱，还有谁啊？（妈妈）妈妈回来有说有笑你能读出什么呀？（妈妈今天上班很开心。）有时候妈妈却睡着了，你又能读出什么呢？（妈妈太累了，妈妈很辛苦。）小费少时妈妈会担心，但是妈妈什么都没有说出来，你能知道妈妈心里此刻在想什么吗？ P6看看我睡着的样子，你能用自己的话形容一下吗？没错妈妈坐在凳子上就睡着了，她看上去累极了，如果有一张舒服的床或是沙发该多好啊！再看看图片，你还看到了什么？ 没错，她是谁呢？（姥姥，奶奶）他们在做什么呢？ P7读。原来她是姥姥，姥姥在唱歌，她的心情怎么样？ P8这是——红沙发。红沙发什么样啊。 P9读，原来他们全家都想要的就是红沙发。这是为什么呢？ P10读——故事是这样的。看看我和妈妈在做什么？ P11读 P12但是回来后什么事情发生了？说说你都看到了什么？ （着火了，来了两辆消防车，还有很多人。我和妈妈在跑很着急的样子。） P13读。他们最关心的是人的安全，姥姥安全吗？还有他们心爱的猫。 P16:读——威利都能帮助别人了，他的心情怎么样呢？读—— P17:那么威利变了吗？读—— 三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？ 内容 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为