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三年级语文上册第四单元集体备课 鲍家小学 王沛传 教材分析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”?则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。 学情分析??? 1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣?。 2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 教学目标： 1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。 2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 7、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。 8、培养学生搜集资料的能力。 教学重难点： 1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 4、培养学生搜集资料的能力。 教学中应注意的问题： 1、教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 2、“口语交际”要求学生结合本组综合性学习说说发生在课余生活中有趣的事，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“学习”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。 3、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。 单元课时安排 13、花钟 2课时 14、蜜蜂 2课时 15、玩出了名堂 2课时 16、找骆驼 1课时 语文园地四 3课时 13花钟 【教材简析】 《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 【教学目标】： １、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ４、学习运用多样的句式表达。 教学重点： 在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法 【教学难点】： 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学方法：讲解法、：讲解法、提问法 教学准备：课件多媒体 【教学设计】 第一课时 （一）导入，激发兴趣 1、板书“钟”，你都见过什么钟？ 2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片 （出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟， 面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目