地理教案：八年级下册第六单元 第1课 祖国的心脏 1.docVIP

【 课 题 】八下第六单元 第1课 祖国的心脏 1 【 课 型 】新授课 【课标要求】 运用地图简要评价北京的地理位置。 在地图上识别北京的主要地形类型，并描述北京的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳北京的气候特征。 运用地图和其他资料归纳北京城市的分布特点。 举例说明北京各自然地理要素的相互作用和相互影响。 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。 举例说明河流在北京发展中的作用。 【教学目标】 1．运用地图说出北京的位置、范围。 2．运用地图等资料说出北京的地形地势、气候特点。 3．举例说明北京的城市职能。4．了解北京的人文古迹、文化遗产，知道北京是我国的一座历史文化名城。 创 设 情 境 导 入 新 课 展示图片，问题情境： 同学们，这幅画的名字是什么？位于我国的什么地方？ 追问： 很好，说起北京，你会想到什么？ （板书课题） 小结：同学们对北京的了解真多。北京是我们国家的首都，是全国人民向往的地方，今天老师和大家一起走进北京，去感受她的无穷魅力。到北京我们主要了解北京的什么呢？请同学们来明确这节课的学习目标（大屏幕展示学习目标） 承接：北京作为我国的首都，一定有其优越的地理环境，那么我们就首先来了解北京的地理环境。 观察回答： 天安门——北京 A．首都…… B．故宫…… C．长城…… 问题导入，利用学生熟悉的问题，学生的思路很容易被带到了学习的轨道上。 ? 读 图 观 察 提 取 知 识 通过读图观察，培养学生的读图能力和信息提取能力。 通过学生自主探究学习北京的自然地理特征，进一步熟悉学习区域地理的方法，并有意识的培养自主探究、合作学习的能力。 ? 一、北京的自然地理位置：．地理位置：． 通过阅读、读图观察，再现北京气候特征。并通过回顾气候特征，培养学生的运用能力。 2、阅读后，分析北京的气候主要受什么因素的影响？ 追问1：根据北京的气候特点，如果让你到北京去旅游，你会选择季节？ 追问:2：你还记得2008年北京奥运会举行的时间吗？为什么选择这个时间？ 过渡与 链接 北京的地理位置，决定了它的气候。可见北京的位置具有优越性，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都。新中国成立后，又一次定都北京。那么北京作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？请欣赏：（大屏幕显示一组[动画叠加]并伴随《我爱北京天安门》音乐） 让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深理解。 培养学生观察、归纳的能力。 二、政治文化中心 1、政治中心 （欣赏以上图片，并阅读教材P21页内容，小组合作，完成下列要求：） 举例说明北京是全国的政治中心。北京是全国的政治中心是党中央和国务院所在地；是全国和也在北京。 2、文化中心 （欣赏以上图片，并阅读教材P21—22页内容，小组合作，完成下列要求：） （1）完成教材P22活动1： 根据图例说出图片所属的文化场所类型。 （2）举例说京是全国的文化中心。 5．京是全国的文化中心科研机构众多， 轻 松 一 刻 人民大会堂 中南海 奥林匹克体育馆 政治机构 中国社会科学院 中央电视台 文化机构 清华大学 宋庆龄纪念馆 小结：根据学生回答，及时给予评价及补充。 各抒己见、小组合作，代表回答 2、连线竞赛 考查学生的记忆力和表达能力。 过渡与 链接 北京作为我们的首都，全国政治文化的中心。你了解她的历史吗？有哪些历史文化？请同学们跟我一起欣赏一组图片（动画叠加显示）： 通过读图观察，培养学生的读图能力和信息提取能力。也培养学生对祖国的热爱之情。 三、历史文化名城 欣赏后请同学们阅读教材P23页内容，并回答： 北京为什么可以称为“历史文化名城”？ 追问1：你知道中国历史上有哪些朝代是以北京为都城吗？ 追问2：北京有哪些历史文化遗址呢？ 追问3：北京有哪些特色建筑？ 追问5：北京有哪些地方戏曲？ 注意：被列入《世界文化遗产名录》的景点。 学生欣赏阅读后小组合作讨论归纳，代表回答： （1）古都：800年建都史，朝代有金、元、明、清等。 （2）历史文化遗址：长城、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等。 （3）特色建筑：城楼、胡同、坛庙、寺观、王府建筑等。 （4）地方戏曲：京剧、弹唱等。 过渡与 链接 一个城市的选址，离不开水源，作为古代文化名城的北京更是如此。接下来我们一起完成活动：“水”与历史文化名城——北京 阅读教材P24页内容，小组讨论： 1.水源在古代北京城选址和发展过程中起了那些作用？ 2.对照教材图6.1，说明今天的北京城市水源供给措施与郭守敬为解决运河的水源所采取的措施有