认识钟表讲义.docVIP

认识钟表 教学内容： (北师大版)一年级上册第90～91页。教学目标：???? 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。　　能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。　　情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学准备：　　教 具：自制课件，实物钟。　　学 具：每人一张时间表示图，每人一个学具钟,每人一张练习卡。教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数，教学过程：一、创设情景，激发学习愿望。　　1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。　　2、师：猜猜它是谁？（钟）　　3、师：对，钟有各种各样的，你们想看吗？（课件出示各种不同的钟表）　　4、师：钟表的样式很多，这节课我们一起认识钟表。（电脑显示课题）　　（学生说）　　二、联系生活，感知钟表面。 1、师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，现在我们先认识钟面，（点击电脑）看，这是钟面，仔细观察，你看到了什么？你想说什么？ 　学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字。②有2根指针，长针和短针。【师：我们给长针取个名字叫分针，生跟读“分针”。短针叫时针，生跟读“时针”。】 2、谁知道长针与短针是怎么（转）的？ 3、请注意看老师拨钟，你发现了什么？ 生：长针走一圈，短针走一格。 师：时钟走了1时，现在是几时？（2时）对，2时，分针指向哪里？（12）时针指向哪里？（2）我们说这是2时。 再看（师再拨钟）这是几时，（3时）分针指向哪里？时针指向哪里？ 分针指向12，时针指向3，就是3时。 　三、依托经验，自主探究，认读整时、半时。 认读整时 师：同学们请看屏幕（屏幕出示4时、8时、10时钟面），仔细观察这些钟面上所表示的是几时？它们的分针都指向几？ 生：它们的分针都指向12。 问：第一个钟，时针指向几？（时针指向4）我们说这是几时？（4时）…… 师：这三个钟相同在哪里？ 生：相同在三个钟的分针都指向12，时针指向几就是几时。 小结：我们把分针指向12，时针指向几的时间叫整时。（板书：整时） 我们学会了认钟面的整时，接下来我们拨钟练习，请一个小朋友上来拨，其同学拿学具钟拨。听口令：3时、分针指向哪里？时针指向哪里？ 4时（再问分针指向哪里，时针指向哪里？）你拨的跟他一样吗？ 师拿5时钟面图问：这个是几时？这个时刻在电子表中是怎样表示的？ 师把钟面贴在黑板上，在旁边板书5：00 4、请看哪个钟面的时间是整时（屏幕显示6时、9时、10时、4时半） 生：第1、2、3都是整时。 师：它们表示的时间是几时？（这三个钟面的分针都指向12，时针指向6就是6时，时针指向9就是9时，指向10就是10时。） 引导学生看4时半钟面，这个跟前面三个钟面一样吗？它的分针指向哪里？（6）时针指向4吗？（没有） 师：对，没有，是走过4，分针指向6，时针走过4我们就说4时半。 　 6、师拿实物钟拨5时半，问这是几时？（5时半）分针指向哪里？时针指向5吗？（不是，走过5）所以它是5时半。 小结：分针指向6，时针走过几就几时半，这个时间叫半时。 　　　 2、找朋友游戏 师：接下来我们做游戏“找朋友”。请同们拿出1号信封里表示时刻的卡片，仔细看你卡片上的时刻，跟黑板上哪一个钟面的时间相同，你就上讲台前把卡片贴在这个钟面下。 找到的同学可以上去贴。 （四）生活情景，巩固知识 师：看看他们找对了吗？对了，现在我们一起来看看“小明的一天”是如何安排的。请看，  屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：　　师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，小明什么时间在做什么？ 师：谁来说？（生说） 当学生说到8时小明在上课时，问：我们一天中还有没有一个8时？ 生：有，晚上8时。 师：对，这个时间应该怎么说更好？ 生：上午8时。　　　　 师：对，上午8时。　　6、刚才我们了解了小明一天的生活，小明每天时间安排得非常合理，生活很有规律，他学习好身体捧，大家都夸他是个好孩子。你们也想做小明一样的好孩子吗？好，今天回家安排一下你的作息时间，好吗？　　 　（五）连线题 师：今天老师把淘气小朋友也请来了，同学们请看，（电脑出现淘气挑战小不起 朋友，点击出示连线题）请小朋友们从2号信封里拿出 ‘连一连’ 卡片，看谁是好朋友就用线连起来，比一比谁最快找到朋友。 1、学生练习，师巡视指导。 2、谁来说说你是怎么连的？（电脑对答案，） （六）实践题 师：悄悄告诉