一轮DNA是主要的遗传物质.pptxVIP

15一轮复习——DNA是主要的遗传物质考纲要求：人类对遗传物质的探索过程 (Ⅱ)。学习目标：1.能准确描述三个实验的过程、结果、结论。2.通过噬菌体侵染大肠杆菌实验掌握放射性同位素标记病毒的方法、病毒的增殖特点。S型菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症R型不能引起上述症状格里菲斯体内转化实验艾弗里体外转化实验标记 侵染 保温 搅拌 离心 检测考点一 肺炎双球菌转化实验分析1.加热杀死S型菌的过程中，加热对S型菌蛋白质、DNA的影响。2. S型细菌使R型细菌转化的实质？加热杀死的R型菌能使S型菌转化成R型菌么？在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复(类似于PCR扩增)。转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段(含有荚膜合成基因）整合到了R型细菌的DNA中(类似于转基因技术)，即实现了基因重组。(1)格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质( ×　)(2)在转化实验中大部分R型细菌转化为S型细菌( ×　)(3)加热杀死后的S型细菌的DNA已经全部断裂，失去活性( ×　)(4)在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化(　 √ 　)(5)在转化过程中，加热杀死后的S型细菌的DNA没有进入R型活细菌的细胞中(　 ×　)(6)加热杀死的S型细菌也能使小鼠的体细胞发生转化(× ) 判断：S型细菌的DNA能使小鼠死亡。考点二 噬菌体侵染大肠杆菌实验分析1.噬菌体与细菌混合后，要进行搅拌并离心，搅拌和离心的作用分别是什么？与艾弗里的实验比较，共同的实验设计思路是什么？2.在实验中，分别用35S和32P标记的噬菌体侵染细菌，能否用同时被35S和32P标记的噬菌体侵染细菌？为什么?3.怎样才能获得用35S和32P分别标记的噬菌体？4. (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因？(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因？6.该实验能否证明DNA可以进行复制并控制蛋白质的合成；能否证明DNA是主要的遗传物质；能否证明蛋白质不是遗传物质。7. 病毒侵染宿主细胞后，增殖的所需的模板、原料、酶、能量的来源？病毒自身的核酸做模板；宿主细胞提供合成核酸与蛋白质的原料、提供能量、酶及相关结构(7)可分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(　 ×　)(8)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等(　 ×　)(9)32P、35S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质( × 　) (10)病毒的遗传物质是RNA和DNA( × 　)(11)生物的遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸( √　)(12)所有生物的遗传物质都是DNA(　 ×　)(13)细胞核内的遗传物质是DNA，细胞质内的遗传物质是RNA( ×　) 1.在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是如图哪个选项？ABDC用噬菌体（31P、32S）去感染体内含有放射性标记32P和35S的大肠杆菌，得到的子代噬菌体所含的元素是（ ）A.?31P、32P、32S B.?31P、32P、35SC.?31P、32S、35S D.?32P、32S、35S探究遗传物质的思路和方法(1)探究思路①若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。②若探究未知病毒遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性，破坏其一，看其二。(2)探究方法①分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯度不能保证100%。②同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把DNA与蛋白质区分开。③病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。④酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”其遗传物质不是DNA，若“否”其遗传物质可能是DNA 3.在实验中，分别用35S和32P标记的噬菌体侵染细菌，能否用同时被35S和32P标记的噬菌体侵染细菌？为什么?4.(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，而不能确定是何种元素的放射性。①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染，经离心后分布于上