地理教案：八年级下册第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）3.docVIP

【 课 题 】八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）3 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出北方地区和南方地区的范围，并从面积、人口、气候、地形、土壤等方面比较它们的自然地理差异。 【教学目标】 了解我国北方地区和南方地区位置、范围和主要地形。通过读图分析了解他们之间在气候、河流流量、植被等方面的明显差异。（重、难点） 通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确各区域主要的自然特征，学会用比较法和归纳法学习区域地理。（重点） 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、比较归纳法、合作探究法等 【教具准备】多媒体课件与有关图文资料等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 诗词（配乐）欣赏： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 学生在聆听中欣赏景观图： 从诗词导入，有效沟通了地理与语文学科间的联系。 承转过渡 上节课我们依据地形、气候等自然地理要素学习了我国四大地理区域的划分，今天来认知我国北方地区和南方地区，首先学习这两个区域自然环境中的一些明显差异。 自 主 学 习 合 作 探 究 自 主 学 习 合 作 探 究 有 效 训 练 自 主 学 习 出示南北方地区自然环境的差异图5.5： 北方和南方的自然差异，主要体现在哪些方面？ 读上图说一说北方地区和南方地区的的大致位置、范围与主要地形。 看图比较南北方河流数量 看图比较南北方河流流量 看图比较南北方年降水量 看图比较南北方气候 依据图文比较我国南北方地区的自然地理差异： 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 自主学习： 1.读图找出大兴安岭、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵和南岭。 2.找出黑龙江、松花江、黄河、长江、珠江、洞庭湖与鄱阳湖。 地形、气候、河流、植被类型等均有明显差异。 合作探究： 北方地区位于大兴安岭以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北。主要有东北三省，黄河中下游各省的全部和大部。 地形有平原与高原 南方地区位于东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东。地形中平原、盆地与高原、丘陵交错分布 自主学习合作探究 依据图文资料填写表格 项目 北方地区 南方地区 位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南横断山以东 面积 20% 25% 人口 40% 55% 地形 东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地） 长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原 河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖 气候类型 温带季风气候 热带、亚热带季风气候 地区 年降水量 河流流量 植被类型 北方地区 800㎜ 小 温带落叶阔叶林 南方地区 800㎜ 大 亚热带热带常绿阔叶林 运用多媒体课件直观教学，加深学生的印象。 先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律，培养学生读图、析图及解决问题的能力。 利用教师提供的图文信息及设计的表格问题，在自主学习合作探究中培养学生读图析图和解决问题的能力。 通过列表对比，培养学生用比教法来分析和归纳地理问题的能力，从而掌握学习地理的科学方法。 承转过渡 这节课我们明确地学习了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，希望同学们多用心去掌握更多这方面的知识，并理解它们之间内在的联系。 点 拨 归 纳 合 作 探 究 南方、北方地区的自然特征差异，及其形成的主导因素： 项目 北方地区 南方地区 位置与范围 面积与人口 地形与河湖 植被与气候 让学生进一步地探究其原因表格式的设计让知识条理清晰，重难点突出，也让学生对知识掌握更完整 有利于对知识的当堂掌握和巩固。 【有效训练】 １．下列关于北方气候的叙述，正确的是（ ） A．年降水量多在800mm左右 B．为半湿润、半干旱温带季风气候 C．冬季少雨，常出现冬旱 D．7、8月降水集中，易出现洪涝灾害 2．下列各组省区中，全部位于北方地区的是（ ） A．甘肃、宁夏、安徽、江苏 B．江苏、安徽、河南、辽宁 C．陕西、甘肃、山东、广东 D．山东、北京、天津、黑龙江 3．属于南方地区的地形区是（ ） A．太湖平原、华北平原 B．东北平原、珠江三角洲 C．华北平原、东北平原 D．太湖平原、东南丘陵 4．下列四幅图，反映北方地区的气候特征的是（ ） A．① B．②