数学化教学数型.PDFVIP

數學教育第二十三期 (12/2006) 數學化教學：數型 陳麗萍 東華三院港九電器商聯會小學下午校 馮振業 香港教育學院數社科技學系 引言 對不少小學教師來說，「數型」是一個不容易捉摸的課題。它不像「加」、 「減」、「乘」、「除」或是「四邊形」、「三角形」一樣，有著非學不可的元 素 —— 往後學習數學的預備知識。也就是說，它是學了看不到有何得益， 不學又好像並無不妥的課題。因此，它往往不是教師最關心學生表現的一 課。這種可有可無的地位，令不少人甚至認為大可把它從課程中刪去。對 很多教師而言，學生的學習歷程只是流於背誦公式，掌握不好，亦即背誦 不熟，這樣的學習過程毫無意義可言 ！記得曾經有教師說過，每年面對這 課題時，總要重新背誦一遍有關公式，才有信心進入課室。教師尚且如此， 何況學生？在新課程之下，數型已由小六的必授部分移至增潤部分（香港 課程發展議會 ，2000 ）。可以預期，叫苦的大可不教，不然，總得面對如何 為這課題定位的問題。本文嘗試為這課題重新定