苏教版六级上学期学案.docVIP

长方体和正方体认识（1）学案 学习内容：1、2页，例1、例2和“练一练”，练习一第1－4题。 学习目标：了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。 学习重难点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。 学习过程： 一、预习梳理 利用工具绘制一个长方形和正方形。 二、合作探究 1、观察身边的长方体。 （1） 长方体有（ ）个面，分别是哪些面？ （2）每个人在自己的座位上最多能看到（ ）个面，尝试绘制出一个长方体。 三、展示交流 1、观察长方体有（ ）个顶点，（ ）条棱，（ ）个面。 对比观察它的棱长和面，它们有什么特点？ 观察正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？ 比较长、正方体的特征的异同 四、检测反馈 1、判断哪个是长方体？哪个是正方体？ 2、观察右图 五、评价整理 长方体和正方体认识（2）学案 学习内容：3例3、“试一试”和“练一练”，练习一第5－9题。 学习目标：进一步认识长方体和正方体的特征，会计算棱长和，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。 学习重难点：认识长方体的侧面展开图。 学习过程： 一、预习疏理 1、长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）个顶点，（ ）条棱。 2、长方体（ ）的面完全一样，都是（ ）形。也可能有（ ）个相对的面是正方形，这时，其余四个面（ ）。 3、长方体有（ ）条棱，可以分为（ ）、（ ）、（ ）各（ ）条。 4、正方体（ ）个面完全一样，每个面都是（ ）形。它的（ ）棱都相等。 二、合作探究 1、你能从展开图中标出长方体的下面、后面和左面吗？ 2、上图长方体的长是（ ）cm,宽是（ ）cm,高是（ ）cm.能计算出棱长总和的长度吗？ 三、展示交流 1、你能从展开图中标出正方体的下面、后面和左面吗？ 2、上图正方体的棱长是（ ）cm,怎么计算它的棱长总和呢？ 四、检测反馈 1、计算长方体和正方体的棱长和吗？ 2、下面那些图形能围成正方体吗？ 五、评价整理 周末乐园 完成时间： 家长签字： 一、填空 长方体有( )个面，一般都是( )形，也可能有相对的两个面是( )形，相对的两个面的面积( )；；有( )个顶点。 正方体有( )个面，每个面都是( )形，它们的面积都( )，有( )条棱，长度都( )，有( )个顶点。 两个面相交的( )叫做棱。三条棱相交的( )叫做顶点。 相交于一点的三条棱分别叫做长方体的( )、( )、()。 正方体是长、宽、高都相等的( )，它是一种特殊的( )。 把长方体放在桌面上，最多可以看到（ ）个面。一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是（ ）厘米。 8.用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（ ）厘米。 “√”，错误的在括号里画“×” （1）长方体的六个面一定是长方形； （ ） （2）正方体的六个面面积一定相等； （ ） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等； （ ） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 三、把下面的长方体、正方体和相应的展开图连一连。 三、看图列式 计算上图的棱长总和。 1、计算上图的棱长总和。 计算出上图下面、后面和左面的 2、计算出上图后面的面积 面积各式多少？ 是多少？ 长方体和正方体的表面积（1）学案 学习内容：第6页，例4、“试一试”和“练一练”。 学习目标：理解表面积的含义，能正确计算6个面完整的长方体和正方体的表面积。 学习重难点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。 学习过程： 一、预习梳理 1、计算涂色部分面积。 二、合作探究 例4：做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少需要多少平方厘米的纸板？ 三、展示交流 做一个棱长3厘米的纸盒，至少需要多少平方厘米的纸板？ 小结：我们刚才在求长方体或正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们 个面的面积之和。长方体或正方体 个面的总面积，叫做它的 。 长方体的表面积= 正方体的表面积= 四、检测反馈 1、计算下面长方体和正方体的表面积 2、一个长方体铁盒，长25厘米，宽20厘米，高15厘米。