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ｗｉｎ９８画图软件中前景色和背景色教学的 实践与研究 在WIN98画图软件的颜色操作中，在颜料盒的前面有一前一后两块色标。在某种颜色上单击鼠标左键就能使前色标呈现所选颜色，单击鼠标右键就能使后色标呈现所选颜色。这一前一后通过两种方式设置出来的颜色，就是所谓的前景色和背景色。理解前景色和背景色的性质，学会前景色和背景色的设置方法应该是学生掌握画图软件的基础。但遗憾的是，有许多教师在教学画图软件时遗漏了这一点，甚至许多计算机教材在讲到画图软件的使用时，对前景色和背景色的内容不是一笔带过就是闭口不谈。翻阅整本小学选用课本《计算机》试验本第一册（人民教育出版社1999年6月第1版）都找不到对前景色和背景色的正式介绍。再浏览一下杭州市《小学信息技术》第1册（浙江科学技术出版社2001年8月），也只能看到，教材仅在第26页对前景色和背景色的设置方法略有言及，而对什么是前景色，什么是背景色，它们有什么不同的作用，怎样利用前景色和背景色的特性解决画图中遇到的实际问题等应探讨的问题都没有作出回答。就连画图软件中的帮助部分内容，在涉及到前景色和背景色的问题上也是模糊不清，令人不可琢磨。画图软件的帮助对前景色和背景色的解释仅两句话：前景色——将前景颜色用于线条、图形边框和文本；背景色——背景颜色用于填充封闭图形和文本框的背景，使用橡皮时也会出现背景颜色。这个解释只说出了前景色和背景色的用途和呈现途径，并没有回答什么是前景色和背景色的问题。 鉴于此种情况，笔者就自己在教学过程中对前景色和背景色的认识谈一点看法。先来看一看什么是前景色和背景色，对它们的认识应该引入其它图形制作工具中经常出现的“图层（layer）”概念。即前景色和背景色其实是在不同的层次上的颜色，背景色位于工作区的底层，在同一时刻只能设置一种背景色，而在背景色的上一层所有以各种方式产生的颜色，都是前景色，也就是说同一时刻可以有多种前景色。前景色和背景色呈现的方式是多种多样的，而且多数的呈现方式存在着互逆性。例如：颜色填充工具、铅笔工具、直线工具、刷子工具、喷枪工具及矩形、椭圆、圆角矩形工具通过半次单击（手指向下单击而不松开）鼠标左键结合拖曳动作画出的图形呈现前景色，而通过半次单击鼠标右键结合拖曳动作画出的图形呈现背景色，其它工具如曲线工具、多边形工具也存在着这样的特性，只是和前面罗列的这些工具在实际操作上稍有出入。但有一点是肯定的，即鼠标左键控制前景色的呈现，鼠标右键控制背景色的呈现。另一方面，背景色还可以通过橡皮、清除图象等擦除前景色的方式来呈现，而这一点特性正是背景色和前景色可以被用来做各种特效的基础。 学生在使用画图软件的过程中，如果不了解前景色和背景色的上述特性，就会产生许多疑问和误解。有时他们会发现用鼠标右键单击某一种颜色能使后色标变色，但他们并不理解后色标变色的实际意义。在学习喷枪工具时，由于背景色一直是白色的，当学生在用鼠标左键喷出前景色的同时，会把用鼠标右键喷出的白色背景色覆盖在前景色上误认为是把前景色吸进去了。学习其它工具时也会有类似的误解。这些疑问和误解的产生都不利于学生对画图软件的正确运用。而解决疑问和消除误解的唯一办法就是在画图教学中为学生补上前景色和背景色这不可或缺的一环。 补充对学生进行前景色和背景色知识的教育，其意义并不仅限于解决学生疑问、消除学生误解，如果教学方法得当，还能收到意想不到的效果。小学生的空间想象能力十分有限，在最初理解前景色和背景色的含义时会存在一定的困难，这就要求教师对这部分教学内容的处理要特别注意做到讲解的形象直观。首先，对于什么是前景色和背景色，学生没有直观的认识。为了引起学生的兴趣，可以设置一个小试验：要求学生一改原来选择颜色的方法，不用左键而用右键单击某一种颜色如红色，然后用橡皮去擦。请学生在操作的同时仔细观察，学生立刻可以观察到后色标变红、橡皮擦除后变红这些新鲜的变化。然后，教师才开始告诉学生这用鼠标右键设置出来的颜色称为背景色，进而引导学生带着问题开始学习。这样做会比直接讲解更能给学生直观的印象，更能引起学生的求知欲。在进一步讲解前景色和背景色的含义时，因为前景色和背景色是在不同层面上的颜色，是一个立体的概念，而学生面对的仅仅是一个平面对象，这就要求教师要为学生创造一个虚拟的环境加强学生的直观印象，在学生头脑中初步建立起“前景”和“背景”的概念。当然，这个初步形成的概念还需要实际的操作练习来巩固。 正如讲解的设计一样，练习的设计也要注意由浅入深、从易到难。在开始阶段，可以由教师指定不同的背景色让学生来设置，同时结合橡皮擦除来呈现背景色，使学生在熟练掌握背景色的设置方法的同时强化对背景色的理解。然后教师可以一边复习前面所学的几个画图工具（如铅笔、直线、矩形等）一边将右键半次单击结合拖曳用背景色画图形的方法教给学生。因为有前面用左键