地理教案：八年级下册 第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）1.docVIP

【 课 题 】八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第1课时）1 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。 【教学目标】 1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。 2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。 【学习重点】 1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同? 2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 交流 观察 与 发现 比较 与 探究 比较 与 探究 [多媒体情境导入]： 多媒体展示我国的四大地理区域图片。 [教师讲述]：请同学们回忆上节课我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）我们知道区域内部具有更多的共同性而区域间差异性较强，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然环境的差异。 [教师点拨]：北方地区出产的水果叫温带水果，而我国南方地区的水果是亚热带、热带水果。但有些水果（比如西瓜）的分布比较广泛，不能太绝对。 新授：（板书） 一、南北方地区自然环境的差异（位置和地形） 多媒体展示中国地势三级阶梯示意图 [启发式讲述]：从中国地势三级阶梯示意图上我们可以看出：北方地区和南方地区都位于我国地势的第几阶梯上？（第二级、第三级阶梯上。） [诱导点拨]：教师要求学生在P6课本图5.5中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵、并标注上数字和字母强化记忆。画出巫山和雪峰山，巧借方位来记忆南方地区的四大地形区！ [学法指导]： 1．北方地区的地形怎么记忆？分两部分来记忆！ ①东北地区（三山包围一平原） [教师总结]：北方地区的范围是大兴安岭以东，秦岭——淮河以北；南方地区的范围是横断山脉以东，秦岭-淮河以南。 [诱导点拨]：教师要求学生在P6课本图5.5中找出黑龙江、松花江、黄河、长江、珠江（西江）洞庭湖、鄱阳湖。并标注上字母a.b.c.d.e.f.g养成有规律的记忆地理知识的习惯。 北方河流：水量小，汛期短， 冬季有结冰期。 南方河流：水量大，汛期长，冬季无结冰期。 原因：南北方降水的差异。 学生观看我国的四大地理区域图 （1）我国的四大地理区域分别是1._________、2._________、3.________、4._________。 （2）北方地区和南方地区的界线大致和_____mm的年等降水量线，冬季1月__ __℃等温线接近，沿 山脉和 河流分布。 学生 温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。强调秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。 通过观看水果图片，从生活中最常见的水果入手调动学生的生活体验，提高学生的学习积极性。 通过观看我国的三级阶梯图，便于学生从宏观上认清南、北方的地理位置。并借助二、三级阶梯的不同地形来记忆南、北方的地形区。 通过勾画、标注主要山脉及重要地形区，更快地让学生熟悉南北方的范围。 通过直观形象的示意图，结合方位指示便于学生记忆，也有利于学生形成地理事物的空间概念。 通过勾画、标注主要河流使学生增强对南、北方河流的记忆，更快地让学生认识到南北方河流的差异。 衔接 与 过渡 南、北方地区位于我国的东部地区，位置优越、气候适宜。所以，虽然面积不到全国的一半，但人口众多。北方地区面积约占全国的20%，人口约占全国的40%；南方地区面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。南北方地区人口众多的原因主要是十分优越的季风气候。那么，我国南、北方的气候又有哪些各自特点和不同呢？ 比较 与 探究 比较 与 归纳 新授：（板书） 二、南北方地区自然环境的差异（气候和土壤） 多媒体展示我国的季风区与非季风区图片 [启发式讲述]：从图中我们可以看出，北方地区和南方地区都处于季风区内，都属于季风气候。只是由于纬度位置的不同，北方地区是温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。南方地区属于热带、亚热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，年降水量在800毫米以上，雨季较长，属于湿润区。 [诊断提问]:湿润地区只分布在我国的南方地区吗？ [教师讲述]：北方地区平原面积广大，东北平原是我国面积最大的平原，土壤肥沃，富含有机质，以“黑土地”著称。华北平原由黄河、海河等河流冲积而成，和黄土高原一起被称为“黄土地）。 [教师点拨]：黄土高原地区土质疏松，水土流失严重，是急需进行环境整治地方。而华北平原