探究动物激素的生理功能的几种方法.docVIP

探究动物激素的生理功能的几种方法 动物激素的调节是高考的重点内容之一。常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。下面就这一问题做一下探讨。 处理方法一：饲喂法 如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。 处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可以采用此方法。 处理方法三：阉割移植法 如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。 处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。教大剂量的注射能出现昏迷。这种方法使用的也是比较广泛的。 处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。现象生长停滞到继续生长。说明垂体分泌的生长激素促进了动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切除与注射法配合，证明其产生的腺体极其生理功能。 例题1 实验设计： 实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用 实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水饲料温度计，甲状腺激素等 实验过程： 预测结果： 结论： 解析：此题为动物饲养的实验，目的是要验证甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用。分析实验原理，较容易想到进行对照实验。一组用含有甲状腺激素的食物饲喂，另一组用不含有甲状腺激素的食物饲喂，观察蝌蚪生长发育情况，就能达到验证目的。 答案：实验设计：甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用 实验过程：（1）选取发育相同体长相等的20—30只蝌蚪平均分成两组，标记A组和B组；（2）将两组蝌蚪分别放入水质，水量，饲料和温度完全相同、的两个饲料缸内饲养；（3）将A组作为对照组，在饲料中放入适量的甲状腺激素，B组作为对照组，饲料中不加入甲状腺激素；（4）在相同的条件下培养若干天（10-20）天，每天对蝌蚪的生长状况进行对比观察，将观察情况进行记录。预测实验结果：A组蝌蚪比B组蝌蚪发育快变成小型的青蛙。结论甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。 例题2 用狗作为实验材料设计一个实验，证明动物激素的分泌器官极其生理作用： （1） 实验材料： 时期的狗 （2） 实验处理： 实验组（一） 实验组（二） 对照组： （3） 观察实验： 实验组（一） 实验组（二） （4）结论： 解析：分析题干，很容易找到要设计对照实验。选择两只小狗，把一只小狗的垂体切除，另一只不切除，观察生长状况；向切除垂体的小狗体内注射生长激素，看小狗是否恢复正常生长，通过实验现象的观察和结论的分析，就能完成实验目的。 答案（1）幼年（2）切除狗的垂体 先切除垂体过一段时间再给该狗每天注射一定量的生长激素 不做任何处理（3）生长立即停滞 先生长停滞，注射生长激素后恢复生长（4）垂体能分泌生长激素；生长激素促进幼小动物的生长 例题3 关于青蛙的体色变化，有以下实验： （I）普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗。 （II）在明亮处，此蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色。 （III）将此蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色。 （IV）切除垂体，把此蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。 根据上述实验结果回答： （1） 青蛙随环境明暗变化而发生体色变化，在生物学上称为 （2） 由实验（I）和实验（III）说明什么问题？ （3） 由实验（II）和实验（IV）说明什么问题？ （4） 实验（II）所述的“某种激素”的作用是什么？ （5） 试说明蛙的眼睛，垂体，“某种激素”与肤色四者之间的调控关系 解析：本题用蛙作为实验材料，利用其体色随环境不同而发生相应的改变（属保护色）的特点进行设计，探究体色改变的调节机制。实