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自读课应注重培养学生的 自 学 与 交 流 合 作 能 力 ——《资产阶级民主革命的兴起》教后记 —— 赵宗健 随着新课程改革的不断推进，培养与提高学生的综合能力已为广大教师所认同，同时也逐步成为广大教师所探讨的一个重要课题。培养学生的综合能力是一个非常广泛的课题，它贯穿于教学的整个过程，渗透于教学的各个环节。其中培养与提高学生的自学能力与交流合作能力是其中的一个重要内容。 在历史学科的新教材中，自读课与讲读课的比例大约为1:5，与旧教材相比，这确实是一个很大的变化。如何上好自读课，这应该成为广大教师所着重考虑的一个教学问题。在新教材中，之所以安排如此之多的自读课，其目的自然是为了培养学生的自学能力，但与此同时，我们还可以借此培养学生的交流合作能力。在自读课的教学上，普遍存在着两个误区：一种错误的思想与做法是认为自读课就是完全放手给学生自学，教师完全不用参与，甚至可以让学生在课后自学；另一种错误的思想与做法是不相信学生的自学能力，自读课仍然像往常一样由教师全程参与。这两种思想与做法都是极端的、错误的。前者完全误解了自读课的含义，所谓自读课指的是在教师的指导下由学生自读的课程，而并非完全由学生自学，教师放任直流。没有教师的指导，学生的自读便容易造成随意性，缺乏针对性，缺乏广度与深度。而后者则完全背离了设置自读课的宗旨，使学生丧失了培养与提