家庭教育对学生学习心理的影响1.pptVIP

研究性学习汇报 家庭教育对学生学习心理的影响 指导老师 ：朱华芳 小组：Day Day Up 组员：孙晓敏 黄蓉 戎婧煜 吴锦华 顾婷 制作人：孙晓敏 一、确定研究课题 “左挑右选，还是这个最好！~” 众里寻他千百度，原来课题在身边！ 一、确定研究课题（一）研究的意义和目的 家庭是孩子成长的环境，家庭教育质量的高低不仅影响学生的身心健康，也影响到学生的学习。通过研究家庭教育对学生学习心理的影响，掌握在家庭教育中队学习的影响 一、确定研究课题（二）研究的方法 小组讨论法 问卷分调查法 访问法 查阅、查寻资料法 总结分析法 一、确定研究课题（三）课题研究计划 第一阶段：我们利用1~2周设计、制作调查问卷，利用3~4周进行访问； 第二阶段：我们利用2~3周到图书馆、网络活动中心查询资料，获得能借鉴的资料，利用半周时间采访校内心理老师，获得建议，以期进一步完善； 第三阶段：我们利用2周进行成果汇总，总结分析前两阶段获得的信息，探讨出合理的方案，得出结题报告，发出倡议书。 一、确定研究课题（四）预期成果 通过研究，我们将可以更好地了解中学生，从而寻求各种方法改善现有状况，使中学生感受更多美好的生活与心境。 另一方面，借这一次调查研究引起社会大众的关心，帮助中学生 ——这个社会上最敏感的人群。 二、课题研究过程（资料收集过程） 我们需要的资料和信息： 真实数据←问卷调查 书面资料←社会采访 网络资源←相关网站 专家建议←校内心理老师的指导 问卷调查活动记录 活动开始前，我们的准备工作：拟定，调查问卷；请指导老师帮忙印刷；得到师生们的配合。 吴锦华、顾婷于11月下旬向高一年纪各班发放调查问卷，获得第一手事实资料。 家庭教育对学生学习心理的影响调查问卷 访谈活动记录 你认为家庭教育对孩子的学习有没有影响? 你认为你现在对孩子的教育模式是什么?有没有什么不足？ 你心目中的家庭教育是怎样的？ 你认为家庭教育与孩子的学习心理有什么关系? 网络资料的查阅整理 三、研究成果 家庭基本情况 家长对孩子的期望和关心情况 家庭教育方式对学习的影响 中学生的不良学习心理 1、家庭基本情况——家长职业、家长文化程度、家庭结构、家庭经济收入 调查家庭基本情况结果统计 3．你家庭的经济收入 很富裕 9.3％ 小康 85.6％ 很难维持 2.1％ 4．你家里能为你提供必要的 完全能 71.1％ 学习费用和学习用具吗 大多能 26.8％ 不能满足学习上的需要 1.1% 不能提供 1% 5．你父母的文化程度 小学 25.8％ 初中 43.3％ 高中 23.7% 大学及以上 6.2% 6．你的家庭 完整家庭 96.9% 单亲家庭 2.1% 7．你是否是独生子女 是 53.6% 否 46.4% 1．你母亲的职业 个体户 22.7％ 知识分子或干部 5.2％ 工人 47.4％ 其它 24.7％ 2．你父亲的职业 个体户 26.8％ 知识分子或干部 5.2％ 工人 44.3％ 其它 23.7％ （表一） 小结 从上表可以看出：家庭的总体情况良好，家庭结构比较完整，单亲家庭的比例较小，多数为核心家庭，这样有利于学生身心和谐发展，达成家庭教育的一致性。其次，学生的家庭经济状况良好，绝大多数达到小康水平，所以对于学生的学习费用和学习用品能较好的满足，这样的经济条件为学生接受良好的教育奠定了物质基础。 但是由于所取样本来自城郊，学生家长的整体素质不高。家长的受教育水平低，大学及以上学历6人，高中23人，高中以下学历的占绝大多数有58人；在职业调查中，家长从事的职业层次低、不稳定，知识分子或干部只占百分之五点二，大多数家长属于工厂或企业职工，一部分为个体户，其余家长务农或从事其他非正式、不固定的职业。这两方面的不利因素，使学生在家庭中很难接受科学、系统的家庭教育 。 2．家长对孩子的期望和关心情况——父母对孩子的期望值、对孩子学习的关心（一） 家长期望与学生学习相关分析 你对你学习成绩的自我感觉 你的学习成绩在班上的层次 你父母对你中学毕业后的出路的希望 期望高98.2％ 适当11.8％ 期望低0％ 好30％ 好60％ 好10％ 上等28.3 ％ 上等70.7 ％ 上等1 ％ （表二） 小结 总体上看，当前的家长对子女的期望普遍过高。 家长期望值过高对学生学习有严重危害 家长过高期望易造成学生焦虑厌学,无法自在的体验知识 家长期望值过高易导致学生的考试焦虑 家长期望值过高不利于学生心理的正常发展和今后的学习 家长要具备理性的教育观念。 家长和孩子应确立共同的期望区间。