思品学科组教案及反思(主题：做个“快乐鸟”).docVIP

第 三 单元 第 13 课 课题 做个“快乐鸟” 课 型 新授 几课时完成 2 教 学 目 标 1、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。在活动中学习消除烦恼、体验快乐的方法。懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解 三、分享快乐 四、感受快乐之快乐拼图 五、留住快乐 五、总结与归纳 1、师：同学们，在上课之前让我们一起来做个小游戏。（全体起立，做快乐手指操） 快乐手指操 我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！ 一个指头，变变变，变成一只毛毛虫； 两个指头，变变变，变成一只小白兔； 三个指头，变变变，变成一只小花猫； 四个指头，变变变，变成一只螃蟹走； 五个指头，变变变，变成一只快乐鸟。 师：同学们，刚才大家在做游戏的时候，心情怎么样啊？ （抽点学生回答自己做游戏的心情） 师：刘老师也看到了，大家做游戏的时候非常的高兴、开心。当游戏停止的时候，有些同学还有点意犹未尽，还想再继续做游戏的样子。今天，刘老师就要跟大家一起，从这个小游戏开始，让自己变成一只真的“”！ （板书：做个“”）：，其实从刚才的小游戏中很快乐、很开心之外， 2、学生以小组为单位进行交流与沟通（老师播放背景音乐，背景音乐停，讨论停止）。 师：小组你们所经历的快乐的故事 师：刚才我们一起那么多的快乐，分享了那么多的快乐我能够尽情的现场感受一下这些快乐！①请问在刚才的游戏任务中你觉得快乐吗？/开心吗？ ②你为什么觉得很开心？/不开心？ ③你们喜欢这个游戏吗？ ④你们没有取得胜利，没有完成任务，为什么依旧还喜欢这个游戏呢？ ⑤那现在有其他同学愿意来帮助他们，和他们一起完成这个游戏任务吗？ （如果有，可以让其他学生帮助他们在完成一次） ⑥在他们的帮助下你们顺利的完成了任务，你们现在的心情如何呢？ ⑦作为帮助他们的同学，你们现在的感受又是如何呢？ 4、师小结：同学们，刚才的这个游戏有些同学完成了，他们感觉很开心，他们的快乐来自于自己的胜利；而有些同学没有完成，虽然有些失落，但是他们依旧喜欢这个游戏，那是因为他们在游戏的过程中体会到了快乐，结果固然不令人满意，但是这个游戏的过程却是让他们开心的。 1、师：同学们，我们刚才说了那么多的快乐，那你们想不想把这些快乐保存下来呢？大家一起分小组讨论一下，你们各自有什么样的好方法可以把我们的快乐留下来呢？ 学生分小组讨论、思考、交流自己把快乐保存下来的方式，然后抽点几名学生全班分享本组讨论出的方法。 （老师结合班级文化已有的保存快乐的方式，对每种方式进行简短的评价和阐述）如：画画、照片、文字等等）。 2、师：刚才同学们说了很多的方法，每种方法都很好！下面就让我们一起用画笔画出我们的快乐，让我们的快乐被永久的记录下来吧。 3、学生各自画出自己快乐场景或是快乐的事情，然后老师选取几个在全班展示，并让作者讲解自己快乐的事情。 4、师小结：快乐，犹如长江里跃起的一朵浪花，走过千山万壑，它自由；快乐，犹如生活中不变的真谛，经过不懈努力，它永恒；快乐，犹如钢琴上的一个音符，它美妙。我们的快乐从何而来，我们的欢声笑语又从何而来，快乐是要靠自己找寻的。同学们，今天你们快乐么？快乐无处不在，就让快乐永远留在我们心中！ 1、师：同学们，今天我们一起说了快乐，一起分享了快乐，还现场和同桌小组成员一起在“快乐拼图”的游戏中感受了快乐，那你们觉得自己有变成一只快乐鸟嘛？（学生回答：有！）那我想问一下每一只快乐鸟，你们在今天有些什么样的新收获和感受呢？ （抽点学生畅谈自己收获与体会，如果学生说出了老师将要总结的内容，那么可由学生的收获/感受作为总结语） 2、师总结。 促进师生之间的情感交流，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。 激发学生回忆和感受自己生活、学习中的各种快乐。 促使学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐情景，充分体验到我是一只“快乐鸟”。 情景表演可以让学生通过自己的行为更加深刻、真切的体会到各种情境下都会有很多让我们感到快乐的故事，需要我们去用心感受和体会是为了让学生自己和懂得帮助别人也可以为我们带来快乐，为后面做个铺垫。 引导学生自己通过说一说、画一画的形式把自己对快乐生活的感受表现出来，从而加深学生对生活愉快的体验。 板 书 设 计 学做“快乐鸟” 说快乐 分享快乐 感受快乐 留住快乐 （此处