玩出了名堂教案-新课标人教版小学三年级.docVIP

学习目标】?①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。③写写自己玩中的乐趣和收获。【学习重难点】1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、写写自己玩中的乐趣和收获。【学习准备】①生字词卡片或制成的电脑课件。?②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。【学习时间】??????????? 二课时第 一 课 时一、谈话导入?①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。?③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。(出示课文第一自然段。)男生读一读。你读后的想法。师：是的，我们大家都憧憬可以在玩中学，学中乐。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、初读感知①教师出示自读要求。a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。③检查自学。师：你与同桌对问，看看你能不能解决以上的问题呢/？a．找出课文中注音的词，自学生字。b．抽学生带读生字词师：本文主人公是谁？说说对他的了解。（学生从课文中找出相关的句子，相对于练读了一些句子。）三、再读课文①朗读课文根据老师提示分出段落。②同桌交流，说明段落划分的理由，反馈，全班交流。③教师引导：师：分句子读课文，全班随机抽读。四、课堂练习，当堂展评①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。五、课后活动?搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。反思：这节课，学生在分段落中有争论，我很高兴地坐山观虎斗了一翻，孩子们各抒已见，对分段落阐述了自己的观点，最后竟然分出了两个方阵，展开了一段小小的辩论。我喜欢学生在我的课堂中时时有思想的火花闪光，会拿出自己的理由与同学们展开“舌战”，当然这必须在读得相当充分的基础上，每节课前，学生做了大量的预习准备工作，课堂上，我又采用了多种形式的朗读，读得充分，读得深入，是学的前提，所谓“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出”。看来学生只有在深入了解文本的情况下，还会积极与教师、与同学之间，与文本对话，还会有理据争。第 二 课 时一、复习回顾①读生字词。回顾书写字词，和老师一起书空。②读课文师：昨天我们初步学习了课文，我们再读一读，回顾一下，你们想怎么读？学生自主读课文二、继续读书，了解玩出的名堂师：个人认为玩确实浪费时间，你们认为呢？学生读第一自然段，引入学习。师：那你们拿出证据说话吧！自由读第二三自然段，悟：一开始：谁，玩了什么？从字词中理解列文虎克玩得认真起劲，会思考会动脑“磨”“一边”“一边”理解字词。①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。?抓住以下要点：a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b．感情朗读，评点交流。?⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂?①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。②学生朗读第五自然段。?a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。?⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）五、交流玩中收获?①教师引述。同学