第28课古文二则导学案-语文版初一七年级.docVIP

第28课《古文二则》导学案 授课班级： 授课时间： 主备人：邵三群 审核：孙孝智 教学目标： 1、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。 2、理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。xK b1.C om 3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 教学重点： 理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 难点： 在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示，正确理解课文主旨。 第一课时 一、学习目标 1. 理解《蔡勉旃坚还亡友财》文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 二、学习过程 【感知课文】 1、记一记 《蔡勉旃坚还亡友财》选自《 》，作者 ，字仲可,近代人，浙江杭州人。清朝光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年曾任商务印书馆编辑，参加过《辞源》和《中国人名大辞典》的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。文中表现了蔡勉旃“ ”的高尚品质。 2、读一读 ①学生读课文，不会读的生字词划上记号。 ②组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。 ③尝试练习读准下列生字词的字音。 旃( ) 璘( ) 诺( ) 敦( ) 券( ) 亡何( ) 其人亡( ) 愕（ ） 语( ) 卒（ ） 辇( ) ④学生再读课文，注意文中的停顿。 ⑤请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。 ⑥开展小组朗读比赛。 3、译一译 ①以组为单位，借助书下注释，工具书，把文章口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 ②指名学生口头翻译。http:// www.xkb1. com ③尝试练习解释下列句子中加点字词的意思 重诺责(诺责： ) 敦风义(敦： 风义： ) 不立券( 券： ) 且父未尝语我也(尝： 语： ) 归之( 归： ) 而翁知我( 而： 翁： ) 卒辇而致之(卒： 辇： 致： ) 亡何( ) 愕然（ ） 以千金寄之（寄： ） ④翻译下列句子 (1)安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。 (2)券在心，不在纸。 (3)卒辇而致之。 (4)重诺责，敦风义。 4、讲一讲 请一个朗读能力较好的同学阅读课文。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？ 　 【探究课文】 1、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？ 新 课 标 第 一 网 2、本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ 3、文章题目《蔡勉旃坚还亡友财》，文中哪里体现了“坚”？蔡勉旃在本文中是怎样来证明自己的“坚的？请学生用文中的原话回答。 4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？ 5、《蔡勉旃坚还亡友财》文章篇幅短小，但作者通过寥寥数语即把人物当时的表情、心理刻画了出来。请你分析一下，下面几句话分别反应了人物什么样的心理活动。⑴愕然不受。（ ） ⑵嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？（ ） ⑶蔡笑曰：“券在心，不在纸……”（ ） 6．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？ 【拓展提高】 1、生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。 2、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。 3、在现实社会你赞不赞成“不立券”这种做法？说说理由。（同学们各抒己见，教师加以引导。） 4、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？ 【课堂总结】 “诚信乃做人之本”，是本文的主题，我们同学在今后的生活中要做一个言而有信的人。 X|k |B| 1 . c|O |m 第二课时 一、学习目标： 1、学习《戴震难师》，积累文言词汇，学习阅读分析文言文的方法，了解文章主旨，能顺畅朗读文言文，借助书下注释和工具书翻译课文。 2、培养质疑精神和探究思考的能力。 二、学习过程： 【感知课文】 1、