年中考语文第二轮复习 第三部分古诗文阅读第二章文言文阅读课件 人教新课标版.pptVIP

中华文化博大精深，而文言文是其中的一朵奇葩。它不仅给人带来美的享受，更有助于提升学生的文言素养，继承祖国传统文化。因此，对文言文阅读能力的考查成为近年来各地中考的“重头戏”，分值多在10分左右。题型主要有选择题、填空题、简答题。考点主要有：①重要的实词（包括特殊的文言现象：通假字、一词多义、古今异义、词类活用）、虚词；②句子翻译；③朗读停顿的划分；④课文内容（包括人物形象、句意段意篇意、写作 手法、作者情感、文章观点、主题等）的理解；⑤联系生活拓展延伸等。根据阅读资料的来源可分为：课内阅读、课外阅读、对比阅读（包括课内对比阅读、课外对比阅读、课内外对比阅读）。其中对比阅读数量在中考中呈增长趋势。 一、重视词语含义的归纳和记忆 对词义的考查是文言文考查的重点。主要题型有以下几种：（１）古今异义词——古义和今义差别很大的文言词语。针对这一点可以列表显示，注明它们的古义和今义并写出它们出自的原句。如：《出师表》一文中的“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义是“出身低微，见识短浅”，是一个表示谦虚的中性词，而今义是“品质恶劣”。（２）通假字——这是一种重要的文言现象，也是文言文考查的重点。复习时，可以把所学过的通假字 字音、字义、所通的字及其所在句子、出处等进行列表统计，这样更便于记忆。如：《送东阳马生序（节选）》一文中的“同舍生皆被绮绣”中的“被”通“披”，音为pī，义为穿着。（３）一词多义——这类词比较常见，一定要结合文言文句子解释，如“故”，在“故人西辞黄鹤楼”中做“旧”讲，而在“故五月渡泸”中做“所以，因此”讲。（４）词类活用——虽不是中考所考查的重点，但对理解文言文有着重要的作用。如：《与朱元思书》一文中的“负势竞上”一句中的“上”原义表方位，这里是名词用作动词，译为“向上”。 二、抓好重点篇目的理解和品析 文言文阅读考查的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括，考试必定有个重点。从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识；从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。那么哪些内容才是重点呢？一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容：①考试大纲所要求的内容；②《考试要求》中提到和强调的内容；③名篇、名段、名句的内容；④各篇各段中的难点和关键点； ⑤最近两三年内未考的内容。在复习时，同学们可以和老师一起首先列出本册文言文重点篇目、重点语段等，及时复习，反复强化，从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等方面熟练记忆，并总结规律。 三、探寻有效策略，积累答题技巧 对于“解释词语”题，要加强课文注释的积累，同时注重实词整理，可按通假字、一词多义、古今异义、词类活用等四个类别进行归纳识记。 对于“选择填空”题，此类题往往侧重于实、虚词的多义词辨析及课文内容的考查。复习中要有意识地加强对课文内容的理解，并注重对一些使用次数频繁的虚词，如：之、其、而、于、为、焉、乎等的归纳整理，认识记忆。 对于“翻译句子”题，了解翻译原则：信——忠于原文；达——语意流畅；雅——文辞优美。掌握翻译方法：对：文言文白话文古今对译，把单音节词变成双音节词；留：保留人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词；增：补出省略成分；删：删掉无实义的虚词；调：调整特殊语序。加强翻译训练，运用方法，遵循原则，直译、意译相结合，注意补充添加调换等细节。 “文意分析”题是一类重点题型。复习中要了解写作背景、理解文章主题、作者情感、写作方法等；掌握不同文体的归纳方法：叙事性的要说清楚人物和主要事件；议论性的要说清楚文章的中心论点；说明性的要说清楚说明对象及其特点；欣赏类试题应注意要确定欣赏的对象，有针对性地答题；感受启示类主要是针对文章的观点、人物的形象、表达的情感联系实际生活谈自己的心得体会， 忌说空话；评价类试题答案要求观点鲜明，有理有据，要有一分为二地看问题的辩证思维能力。答题时要认真审题，看清特殊要求；表达要完整，不能粗枝大叶；“拓展延伸”题是难点，应注重平时积累，增加课外积累，巧妙迁移运用学过的知识，根据要求灵活地解答题目。 四、强化实际训练，实现知识迁移 积累了知识，掌握了规律，还要有针对性地挑选一些重点篇目的文言文阅读片段进行“实战演习”，以求灵活运用，实现知识的迁移。 总之，只要引导学生举一反三，归类整合，善于把握重点，寻找规律，就一定能使他们的文言文复习达到事半功倍的效果。 策略.专家指导 　　1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 　　2.背诵优秀诗文80篇。 　　3.重点考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。不考查对词法、句法等知识的