简易方程及其应用复习教案2课时-新课标人教版小学五年级.docVIP

简易方程总复习 编写者:陈秀英 一、教学内容 简易方程总复习 二、教学要求 （一）知识方面： 使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。 （二）能力方面： 正确解方程，提高解题能力。 （三）思想教育： 通过解方程渗透“对立统一”的观点。 教学步骤 一、复习用字母表示数 1.用含有字母的式子表示： ⑴订阅《中国少年报》五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（ ）份。 ⑵比X的5倍少1.2的数是（ ）。 ⑶路程S、速度V、时间ｔ三者的关系，可以表示为S＝ ，当 V=32（千米） t= 5（小时） S= ；当S＝120（千米） t＝1.8小时，V＝　　 　 小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。 二、巩固 教材第 128页整理与复习第1、2 题 三、复习简易方程 1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。 ① 3＋5Ｘ　（　　）　② 2Ｘ一１＝０（　　） ③１＋2.7=3.7（ ） ④15＜1十X（ ） 第②题同时出现了“√”和“△”记号，说明了什么？ 2.方程的解和解方程。 （1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？ （2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？ 3.解下列方程。新|课| 标|第|一 |网 ①54—X＝48　　　 ②54—3Ｘ＝48　　　③13Ｘ＋2Ｘ＝9.9 ④6×９＋３Ｘ＝70。 ⑤6（l一X）=5.4 ⑥3.5X＋X=1.7 小结：解简易方程，根据等式的基本性质解方程；多步的问题要进行转化处理，根据四则计算的关系求解。 4.列方程解文字叙述题。 列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如： （板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。 解：设要求的数为X。 5X一37=18 5X=18十37 5X=55 X=11www.x kb1. com 四、练习 1.解方程〔第⑴、⑵要写出检验〕 ⑴2X一5.5×6=3 ⑵3X十1.5X=13.5 ⑶（X十2）×0.5=1.l ⑷（7. 2—4. 8）÷X＝0. 4 ⑸6X—6=4X—4 ⑹7X一4.2—5.8=1.9 2.列方程，并解方程。 （1）某数增加 5倍后与 3的差等于 117，求某数。 （2） 15加上一个数的 2信等于 38的一半，求这个数。 （3）5的3倍比一个数的一半多8，求这个数。 （4）某数的8倍加上10，等于它的10倍减去8，求这个数。 （5）4.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少1.65，求X。 整理与复习 第二课时 教学内容 列方程解应用题复习课 教学目标： （一）知识方面： 使学生能准确、熟练地分析应用题数量间的最基本的相等关系，设未知数列方程解应用题。能根据题意迅速、恰当地选择解法（什么题目列方程解答简便，什么时候可以用算术方法直接解答），培养学生采用多种灵活简便的方法解答应用题。 （二）能力方面：提高分析解决问题的能力，正确列方程解应用题。 教学过程： 一、复习指导 1.揭示课题：列方程解应用题 （1）列方程解应用题的步骤，它与算术法解应用题有什么不同？ 列方程解应用题的步骤：（板书） ①弄清题意，找出未知数，并用X表示； ②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程； ③解方程； ④检验，写出答案。 （2） 它与算术方法解应用题的区别： 在算术方法中，为了求出未知数，需要把已知数集中起来加以分析，找出已知数与未知数之间的联系，未知数不参加列式。而用列方程的方法解，可以让未知数和已知数处于相同的地位，按照题中叙述的等量关系，直接参加列式计算，直接地反映出题中叙述的等量关系，特别是在用算术解法需要“逆解”的题目中，列方程解往往比较容易。 （3）列方程解应用题的