统计图的相互转化导学案-青岛版初一七年级.docVIP

学习目标 　　1．会将三种统计图相互转化 2．经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示过程，提高选择和处理信息的能力 3.在统计图的转化过程中，感悟转化的思想方法，增强与他人合作的意识 学习重点 　　三种统计图相互转化 学习难点 　　三种统计图相互转化 学习步骤 一、铺垫孕伏 1．复习旧知． 我们已经学过，条形统计图和扇形统计图，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？并把本表格转化为条形统计图和扇形统计图。 收看不同场数的人数统计表 观看场次 0 1 2 3 4 5 6 7 观看人数 2 2 9 12 6 5 3 1 2．教师提问：从这幅统计图中你得到了那些信息？ 3．引新． 　　统计图不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系。 　　下面我们就继续学习各种统计图的转化． 二、探求新知 （一）教学例题． 1．出示例题． 一所学校准备搬迁，在迁校之前，学校就300名学生的到校方式进行了一次调查，得到下列数据： 到校方式 步行 骑自行车 乘公共汽车 其他 人数/人 60 100 130 10 　如果将上面的调查数据制作出适当的统计图，你会选择哪种统计图？ 　 （二）反馈练习 某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下．分别算出每个月完成计划的百分数，并制成折线统计表． 1 2 3 4 1200 1450 1620 1478 三、全课小结 　　这节课我们在原来有关统计表知识的基础上，又进一步学习各种统计图之间的转化，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富． 四、课堂练习 1．陈庄三户农民1999年和2000年平均每人纯收入的情况如下： 　　陈志刚1999年2186元，2000年2274元； 　　李卫民1999年2140元，2000年2261元； 　　陈世昌1999年2205元，2000年2313元； 制作条形统计图． 五、布置作业 1．完成下面的统计表． P85练习题 1. 2. 六、板书设计 1 1