2013年8月人教版八年级生物上册教材主要变化（84张PPT）.ppt

考查实验设计和分析能力 考查情感、态度与价值观 密切联系生活 引导学生客观地、全面地、辩证地认识问题 （二）更新课外读文章，反映学科新进展 新增5篇课外读文章： 兽医师 动物行为学家的新装备 动物与仿生 “超级细菌”近在咫尺 狂犬病和狂犬病病毒 删除的文章： 生物技术与“蓝色革命” 生物防治 抗生素今昔 （三）版面和插图更加美观、实用 尽量呈现照片，体现客观真实 增加图片的信息量，提高有效性和实用性 通过多张图片的组合，使学生获得全面认识 通过图片呈现血吸虫侵染人的过程 呈现学生作品 呈现学生作品 呈现学生作品 延伸阅读——有关的参考文献 赵占良．强化概念教学，提高教材适用性——人教版义务教育生物学教材（2012年版）简析．课程·教材·教法． 2012（8）：40~45 谭永平．生物教科书修订的原因透析．教育科学论坛. 2012（10）：11~13 吴成军．人教版义务教育七年级生物学上册教材修订介绍．生物学教学. 2012（8）：10~14 王颖．人教版《义务教育教科书生物学七年级下册》修订介绍．生物学教学. 2013（4）：12~14 5. 陈香.人教版义务教育生物学八年级上册教科书修订介绍及说明。生物学教学. 2013（10）. 6. 包春莹. 人教版义务教育教科书生物学八年级下册修订介绍. 生物学教学. 2013（ ）. 《课程教材教法》2013增刊——人教版义务教育教材的修订及教学建议 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation 1.总结提炼3条左右的主要特征 2.侧重从易于观察到的形态结构方面进行总结 3.从动物与环境相适应的角度进行理解 4.在介绍动物类群时，一并介绍该类群与人类生活的关系。 新教材 原教材 将原教材第三章第二节内容分散到本章各节，新教材第三章不分节。 以举例的方式介绍，期待学生作出补充，既避免重复，又调动学生参与课堂的积极性。 渗透保护动物、保护环境的情感 渗透爱国主义教育，增强民族自豪感 从有益、有害两个方面介绍，辩证地看待生物，以有益的内容为主，正面地看待生物 对于有害生物，引导学生从生态的角度正确看待 从文化的角度切入，在精神世界层面认识动物和人类的关系 5.安排多种活动，提高探究能力的同时，促进概念形成 通过观察实物，认识双壳类动物的结构，并推测其功能 通过观察并比较不同节肢动物的实物（或标本、图片），建构昆虫和节肢动物的主要特征。 通过观察并比较几种鸟的喙、足的特征，食性和生活环境，认识生物体结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。 （二）将病毒一节由七上移至本册 在教材中的位置 在原来的基础上，内容有所充实 （三）重视重要概念的建构和检测 “想一想，议一议” “通过本节学习，你将知道” 设计多种活动，帮助形成重要概念 呈现图片，帮助理解重要概念 正文中以黑体字突出显示重要概念 练习中检测重要概念 “单元小结” 二、探究活动方面的变化 删除的探究活动： 探究鱼鳍的作用 探究菜青虫的取食行为 调查动物在人们生活中的作用 修订的探究活动： 探究动物的绕道取食 探究蚂蚁的通讯 实验材料多样：小鼠、仓鼠、豚鼠等 形成新的行为的时间短：两三天即学会 改进实验方案，效果更好 增加制作酸奶的提示 增加的探究活动： 观察酵母菌和霉菌 三、其他方面的变化 （一）丰富课后练习的类型和数目 练习题的题型多样，数量增加 检测、巩固重要概念 《义务教育教科书 生物学》八年级上册 简介人民教育出版社生物室 谭永平010tanyp@ 新中国教育出版事业从这里开始…… 修订版教材的主要变化 一、知识方面 二、探究活动方面 三、其他方面 增加和充实动物类群的内容 将病毒一节由七上移至本册 重视重要概念的建构和检测 对探究活动进行调整和完善 丰富课后练习的类型和数目 更新正文资料和课外读文章 版面和插图更加美观、实用 一、知识方面的变化 本册教材仍由两个单元组成 （一）增加和充实动物类群的内容 课标的变化 修订版课标（2011年） 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 原课标 概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 新教材 原教材 1.教材的设计思路发生变化，基本按照进化的顺序介绍各动物类群 1.章引言的 章引言： 1.点出