2013年中考复习交流.ppt

* 厦门市莲花中学 叶有珠 2012~2013学年度 严格按照“课标”的要求， 扎实地进行新课的教学， 帮助学生理解重要概念， 搭建知识框架。 平时教学 依托讲学稿， 在课堂中进行有效的、高效的教学。 “教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决问题奠定基础。 刘恩山：如果学生依靠自己头脑中的重要概念构建起一个知识的框架的话，那么这样的一个知识框架可以较长时间地留在学生的头脑中，而且有了这个框架，学生能更好地把一些事实性知识有条理地储存在这个知识框架中，这样他的知识就不是零散和孤立的，而是有逻辑编排的，这对于学生稳定地保持和调用他们学到的知识有很大的帮助。” “构建知识框架与培养科学素养同样的重要” 总复习打下了很好的基础。 复习策略 通过知识要点，帮助学生梳理重要概念，构建知识框架，达到学以致用，在具体的情境中理解知识、应用知识的目的。 1.每部分复习之前，要求学生完成考纲的“教材表述”。有助于学生通读课本，回顾重点知识。 复习策略 题在书外，理在书内 ！ 2. 借助课件，师生共同回顾重要概念，唤起对所学知识的回忆，加强前后知识的联系。课堂上设计了一些整理知识的范例，引导学生梳理知识框架，全面地掌握核心概念。 不是死记硬背， 而理解后再记！ 复习策略 生物体的结构层次： 细胞 组织 器官 系统 人体 、 动物体 植物体 分化 （微观到宏观） 组成 组成 组成 组成 3.通过典型的题目，引导学生学会通过重要概念解决问题的方法与技巧，提高运用知识的能力。 不是背题目， 而是掌握解题的方法！ 复习策略 如图进行光合作用实验， 依图分析答题： （1）实验前要将这株 牵牛花放在 处一昼夜， 目的是为了使叶片内的 先耗尽。 Ⅰ绿叶 铝箔 Ⅱ白斑叶 绿色部分 白色部分 Ⅲ绿叶 棉塞 无色 玻璃瓶 氢氧化钠溶液 （2）然后按图中所示，对Ⅰ、 Ⅲ号叶子进行处理，将这株牵牛花放置光下数小时。 再将这三片叶子取下，分别放入盛有 的烧杯中， 进行 加热，使叶片中的 溶解。 黑暗 有机物 酒精 隔水 叶绿素 （3）清洗后，依次向这三片 叶子滴加碘液。 Ⅰ号叶片中被铝箔遮住的 部分 （会、不会）变蓝， 没有遮住的部分 变蓝。 这说明 。 Ⅰ绿叶 铝箔 Ⅱ白斑叶 绿色部分 白色部分 Ⅲ绿叶 棉塞 无色 玻璃瓶 氢氧化钠溶液 Ⅱ号叶片绿色的部分 ，而白色的部分 。 这说明 。 Ⅲ号叶片中， 变蓝。 这说明 。 不会 二氧化碳光合作用必需的原料 会 光合作用需要光 不会变蓝 会变蓝 光合作用的场所是叶绿体 不会 4.课后布置学生完成考纲的“实例操练”， 再精选适量的习题，以巩固知识， 锻炼解题的技巧。 复习策略 不搞题海战术！ *