语文：第2课《我的母亲》精品教案[人教新课标八年级下册].docVIP

2.《我的母亲》 【教学目标】： 1．知识与技能目标： ①学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。 ②学会品味作品平淡朴实的文风。品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。?③感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。 2.方法与过程目标： ①运用自主合作学习的方式。 ②通过游戏环节的设计，让学生在游戏的过程中完成知识的掌握。 3.情感态度与价值观 ①通过对作品情感的把握，培养出尊重母亲的思想感情。 ②明确在我们的人生道路上，每一个人都有可能成为我们的老师。能力目标:理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 ???????? 【教学重点】：诵读、概括。提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。引导学生从作品中去领会母爱的伟大。【教学难点】： 1.让学生真正领会作品中的所蕴涵的真挚情感，理解平淡文字的背后所蕴藏的真情，真的很难。 2.一般这样的文章原可以通过朗读，让学生自己去体会的，但是本文又实在是太长了，所以很难做到。 3.歌颂母亲这一主题，学生从小学就一直在学习了，主题虽是永恒的，情感虽是真挚的，但作者在叙述的过程中，没有其它新意，要初中的学生去领会很难【教学方法】：诵读法和延伸拓展。【课时安排】：一课时 【教学准备】：1.课前预习，提出问题。 2.多媒体课件。【教学步骤】： 一、导入新课 ??1.（本文适宜用情感导入的方法，引导学生走近作品。） 同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。 大家一听到“母亲”这个词，第一瞬间映入你脑海的一个词语是什么？ 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。? 今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量。? 2.胡适简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。?二、检查预习 1．给下面加点字注音。 文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4) 吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4) 舔去(tian3) 侮辱(wu3) 2．解释下列词语。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 宽恕：宽容饶恕。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。质问：责问。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 佃户：佃，租种土地。 轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。三、诵读、整体感知文章： 1.默读提示及要求： ①抓住关键句、段。 ②注意字词，读准字音，辨清字形。 ③读完后，用一句话总结全文。 ④理清文章结构。 2、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考：?（1）文中写了母亲哪几件事？?（2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个?????????????????? 的人”的句式组织语言，精当评价母亲的形象。? 学生讨论回答，教师点拨。3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情 通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。 5、本文主要记叙了什么内容？ 明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 四、合作探究，理清文章层次。（一）1、教师点拨，落实文章的整体结构。 第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。 （1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境） （2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 （3）写两次失去发展的机会。 （4）自然过渡。 第二部分：写母亲。 （1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”